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兒童心理學家研究發現，幼兒的好奇心很強，特別喜歡玩以前沒玩過的游戲，嘗試以前沒經歷過的事情，接觸以前沒接觸過的事物。幼兒的想象到了中班已具有一定的創造性成分，到了大班，其創造性充分已比較明顯與普遍。幼
2009-07-03
河北省灤平縣第二幼兒園牛杰英繪畫是美育的重要組成部分，是開發幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養了幼兒表現美的能力。通過繪畫，幼兒的手、眼、腦逐漸協調，對外界信息的把握
2009-07-03
吹畫活動就是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料水吹散開，形成畫面的一種美術形式。它工具獨特，氣氛輕松，符合幼兒好奇、好動的特點。從作畫的過程來看，變化的畫面使幼兒不斷聯想構思，手、眼、腦得到了協調發展。但
2009-07-03
現代解釋學把人與物、人與世界之間的關系概括為理解與對話的關系，理解過程就是理解者與理解對象之間的對話過程。對藝術作品的欣賞，就是一個藝術品本身、藝術家的生活和社會背景、藝術史家的研究結果或藝術批評家的
2009-07-03
江蘇省江陰市少年宮幼兒園劉麗娜幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的教育活動。活動中，只要教師啟發引導得好，幼兒的審美能力，即對作品外在美和內在美特征的審辨、感受、體驗、判斷、評價的能力均可得到一定的發展
2009-07-03
簡介：在趙承福教授的一次報告中，我聽了關于中國孩子繪畫方面的一個問題，繪畫比賽經常有，孩子們的作品一年比一年好，從畫面布局，到色彩的應用，有時都難想象是孩子的作品，可見功底深厚，但評委卻搖頭，作品千篇
2009-07-03
學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提。但由于幼兒園美術教育的最終目標是借助美術這一載
2009-07-03
常州市潞城鎮中心幼兒園王文清游戲是幼兒的基本活動。愛游戲是幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》（1925年）一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是小孩子好游戲
2009-07-03
線描，顧名思義就是單純用線條來描繪對象的一種繪畫表現方法。在現實生活中，幼兒可以用各種各樣的繪畫方法，將自己內心世界或自己感知的外界事物表現出來。如水粉、布貼、撕畫、印畫、粘貼、手指點畫等，而線描運用
2009-07-03
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養幼兒動手
2009-07-03
簡介：幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術表現形式。幼兒繪畫主要是形和色彩兩大部分組成，而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎，因此，我們老師在班里打破了幼兒習慣的以色彩為主的繪畫教學，大膽嘗試了幼兒的線
2009-07-03
今天的幼兒是二十一世紀的建設者、創造者，他們不僅要有豐富的知識、熟練的技術，還要有革新、創造的本領。因此，培養幼兒的創造力就越來越受到人們的重視。而早期繪畫最有利于培養幼兒的創造力。我國教育家陳鶴琴先
2009-07-03
在美術活動中，孩子們充分展開了想象的翅膀，創造出了許多優秀的作品。我們把孩子們的作品都裝進了作品袋中，掛在墻腳，讓家長們共同來分享孩子們的快樂。面對孩子的作品，家長們卻表現出截然不同的態度。一天放學時
2009-07-03
易門縣機關幼兒園李艷萍幾乎所有的心理學家都非常強調藝術對培養幼兒創新學習能力的價值，他們認為幼兒藝術活動是創新潛能的最佳載體，它為幼兒創新學習的發展提供了自由廣闊的空間。美術活動對于幼兒來講既是學習，
2009-07-03
繪畫活動是孩子們較喜歡的活動也是發展孩子想象力、創造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢？傳統的幼兒繪畫是以訓練技能技巧為主的范畫教學，這種教學不要求幼兒開動腦筋，只要求他們按照
2009-07-03
美術活動是一種有形、有色、有情節的藝術活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望
2009-07-03
少兒美術教育是素質教育的一部分，但不是藝術精英教育。教師應更多地從孩子的興趣出發，在輕松愉快中發展孩子的天性和創造力。繪畫是兒童大都有的潛能，并非少數兒童獨有的能力。因此，兒童不需要教他們怎么畫，而是
2009-07-03
蘇州彩香一村第二幼兒園薛曉悅繪畫是幼兒喜愛的活動，每個幼兒都有自我表達和表現的需要，他們不僅用語言，也常用藝術的手段，用自己的畫來表達自己的感受。繪畫活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有繪畫的愿望，
2009-07-03
繪畫活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，繪畫有助于發展人的邏輯思維和形象思維，在健全幼兒思維，提高智力素質方面占有重要的地位。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫的根本優勢在于發展形象思維，所以，幼兒
2009-07-03
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。我班幼兒十分喜歡涂涂畫畫，但到了繪畫活動中往往有的幼兒就不敢畫了，如教師
2009-07-03
江蘇江都市大橋鎮中心幼兒園馮小蘭幼兒美術教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據幼兒身心發展的規律，有目的。有計劃地通過美術欣賞和美術創造活動，感染幼兒并培養其審美能力和美術創造能力。最終促進其人格和
2009-07-03
鴨暖學區五泉小學馬曉花多媒體網絡信息的應用作為一種全新的輔助教學手段，為美術教學帶來了教于學的重大改革，明顯提高了教學的質量。它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材生動直觀地呈現在了學
2009-07-03
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園教育應為幼兒一生的發展打好基礎。藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。本人結合多年的教學實踐，在認真分析幼兒美術教育的性質、
2009-07-03
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