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來源：山西日報 作者：楊彧 2007-10-12 09:37:03
目前，太原市各小學從一年級到三年級起步不等地開設了英語課，但是不少家長并不滿足于孩子在學校學到的東西，一位家長這樣說：“在學校孩子多，老師根本顧不過來。校外培訓班小班教學，又有外教授課，形式活潑，更適合孩子。”眼下太原市大大小小的英語培訓機構不下100家，不少家長為選擇何種方式大傷腦筋。記者為此走訪了一些學校英語教學和培訓機構從業(yè)人員，欲為家長解開心頭迷惑，但卻出了這樣的結(jié)論：解開少兒學英語的困惑，其實最應解決的是家長對待英語學習有無一個良好的心態(tài)。以下幾種表現(xiàn)，大大有悖于學習的目的和規(guī)律：其一貪多嚼不爛型。在某小學教一年級英語的蘇老師介紹說，有些家長今天讓孩子學這個，明天又換成另一種，其實英語入門知識大同小異，重要的是應該堅持系統(tǒng)的學習。對于學習興趣濃的孩子，可以在完成校內(nèi)學習后，在校外選擇適合的內(nèi)容進行系統(tǒng)的、連續(xù)的學習，求得進一步提高。而對于大多數(shù)孩子來說，能把學校教給的內(nèi)容完全吃透，也會取得循序漸進的進步。
其二重壓強迫型。在太原美康學校，曾有一位家長領著上六年級的兒子來報名學習，校長王棟在與這個孩子聊天時，發(fā)現(xiàn)他的英語講得不錯，但卻愁眉不展，沒有這類孩子應有的自信。等把孩子單獨叫來，問他“你喜歡英語嗎？”時，這個孩子竟令他吃驚地說：“我恨英語”。原來父母對他不間斷的學習安排，已使孩子產(chǎn)生嚴重的厭煩心理。后來，王棟告訴這個男孩的家長，你的孩子已經(jīng)學得不錯了，不用再報班學了，回去多聽多讀就可以了。可見少兒學英語，培養(yǎng)興趣最關鍵。
其三急于求成型。學習一種語言，可以說沒有速成的訣竅，但一些人認為花上大價錢，就能迅速解決問題。還有些家長不辭辛苦地進行陪讀，可看到孩子在課堂上表現(xiàn)不夠出眾時，便厲聲訓斥，弄得孩子越來越?jīng)]有自信。
其四花錢買安慰型。這種情況較為普遍，不希望自己的孩子落于人后的家長，看著別家孩子都報了班，也把孩子送進了培訓班。錢花出去了，似乎也獲得了心理上的某種安慰，便認為交給老師用不著多管，對孩子學得咋樣則很少過問。
以上這些不正確的心態(tài)，對于孩子學習百害而無一益。對此，有關專家開出良方：學習英語要把握好三個關鍵詞：興趣、習慣、堅持。
“興趣”———人常說，興趣是學習最好的老師。少兒學英語重在激發(fā)和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使孩子與人樂于用英語進行簡單的交流。但是某些學校為了能“交代”家長，對低年級學生用所謂的考試成績來證明他們的教學水平，是十分不可取的，相反多用做游戲、模擬場景等方法可以提高孩子的積極性，激發(fā)學英語的興趣。還有些家長并未額外地加重孩子學習的砝碼，而是選擇適合孩子的英語類動畫片，使其在輕松的氣氛中，增強對英語學習的感性認識，應當說也是一種明智的選擇。
“習慣”———學習語言特別需要營造一種氛圍和環(huán)境，形成“浸入”式的習慣和積累。一位培訓機構從業(yè)者這樣對記者說，我英語學得好，有一個重要因素是，小時候大哥每天早上都要聽英語磁帶，這樣的氛圍當時并未覺得有何益處，但日積月累，就會有不小的長進。再者，對于參加校外培訓的孩子來說，每周學習一兩次，并不能完全解決問題，老師只是對如何學習提供了正確的引導，家長則需要幫助孩子，把課堂上得到的引導貫穿在日常的學習生活之中。
“堅持”———語言學習的規(guī)律是“聽—說—讀—寫”，依次漸進。剛?cè)腴T學英語時，大多數(shù)孩子會覺得趣味盎然，但學習幾個月后，便會產(chǎn)生枯燥的感覺。這時候，要積極引導孩子多聽、多讀、多說，鼓勵孩子取得的每一點進步，鼓勵孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過成體系的堅持學習，變化和進步就會日益明顯起來。
家長從自身做起，建立學習英語的良好心態(tài)，將對孩子學習產(chǎn)生積極的促進和引導。此外，在采訪中，一些專家還建議，家長要綜合考慮自己孩子在校學習的情況，然后再確定是否需要為孩子選擇校外英語學習課堂，以及選擇何類校外英語學習課堂。在慎重地分析比較的基礎上，選擇社會信譽好、辦學態(tài)度嚴肅踏實、管理正規(guī)的培訓機構，因為正確的選擇是成功的一半。
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