侄女小娜轉入澳大利亞東部(大悉尼區(qū))的一所公立小學就讀后，受到她的級任老師(班主任)勞倫斯先生很大影響。勞倫斯先生的名言是：“哪怕再頑劣的孩子都有名譽心；所以，要想他朝誠實、進取的人生發(fā)展，父母要盡可能地激發(fā)孩子的名譽心，讓他有機會為自己的所作所為感到光榮、感到自豪。這是所有孩子向善而行的根基。”
僅以圖書為例，澳大利亞的學校及圖書館，就提供了諸多機會讓孩子珍視、愛惜自己的名譽。
公立學校的課本是循環(huán)使用的，也就是說，一個一年級孩子的主要課本，如數(shù)學、科學、地理、歷史和文學，都是從二年級某個孩子手中“繼承”下來的，而他經(jīng)過一年的學習和使用后，也必須將課本完整無缺地保留下去，讓學弟學妹們繼承。免費使用的課本背后附設一張表格，上面是歷任使用者的簽名。以小娜為例，發(fā)到她手中的數(shù)學課本，都已經(jīng)過5年的使用，小娜是其第6任主人。通常，數(shù)學、語文的教材體例相當穩(wěn)定，一本書用上七八年不成問題。偶有增補的內(nèi)容，會額外發(fā)一本小冊子，由孩子自己動手，裝訂在書后。每次發(fā)下“新”課本，小娜都會從頭到尾翻一遍，令她驚訝的是，使用過四五年的課本，除了紙張稍有磨損和發(fā)黃的痕跡外，從頭至尾，沒有劃痕、沒有墨點、沒有任何涂鴉的痕跡。小娜的家長感慨萬分：“真不知道那些把自行車涂得面目全非的澳洲頑童，是如何管住自己的。”
很簡單，正如勞倫斯先生所說：“絕大多數(shù)人都像愛護自己的眼睛一樣愛護名譽，孩子也不例外。”當小娜在書后的表格鄭重簽下自己的名字后，她承諾：“前任同學已經(jīng)給我做了榜樣，而我的行為，也是后任同學的榜樣，我是否珍視課本，珍視每一棵化為紙漿的大樹，都會被后任同學看到，我會盡我所能，保持課本的清潔，不負我的名譽。”
發(fā)課本那天，勞倫斯先生請每個孩子暢所欲言，談一談循環(huán)使用課本的意義。一部分孩子說：“是為了拯救森林，為了環(huán)保。”另一部分孩子說：“是為了教我們學會自律。”相當一部分孩子在得知有少部分課本出現(xiàn)裝訂松散的問題，無法進入下一輪使用時，還主動要求利用課余時間，修補這部分課本。
課后，小娜經(jīng)常由她爺爺領著，一起到公立圖書館消磨時間。澳大利亞的公立圖書館周一至周五免費開放，并提供兒童圖書室、科幻圖書室、模型組裝室等專門圖書室、實踐課堂，為13歲以下的兒童服務。每一間專門圖書室和實踐課堂都配有免費飲水機和復印設施。
感受圖書館如此之多的“恩惠”，小娜與爺爺商議，如何以自己的力量，回報圖書館。2004年春假，經(jīng)過一個簡單的申請程序，小娜獲準成為一名“小小義工”，負責為兒童圖書室編撰一本“中文索引”，因為小娜發(fā)現(xiàn)，隨家長移民到澳大利亞的中國孩子越來越多，剛開始，他們的英文水準普遍不高，就算查閱簡單的圖畫書，都可能有困難。如果有一本中英文對照的索引目錄，將對這些中國兒童提高閱讀興致有著莫大的好處。在爺爺?shù)膸椭拢∧然ㄙM整整一年的時間，為兒童圖書室的3800多冊圖書做了中英文對照的索引目錄。
工作完成后，圖書館為小娜和她爺爺舉行了一個小小的頒授儀式，授予他們 “圖書館名譽員工”稱號和一把象征開啟“圖書之門”的金鑰匙。雖說全是“精神鼓勵”，但家境富裕、對任何獎賞都提不起勁的小娜，硬是為此事興奮了兩天兩夜。
“珍惜名譽、并愿為之作出努力奮斗的孩子，終將不會令我們失望。” 勞倫斯先生說。這一年的“小小義工”生涯，也讓小娜懂得了名譽是如何得來——除了自律，還要有為他人服務的精神和持之以恒的勞動。
