虐待、打罵、體罰固然是對孩子不良的教育方法，但忽視孩子也是一種傷害。從根本上講犯罪的那些孩子并不是在十幾歲遇到了壞朋友才一下子變壞的，相反，調查之后就會發現在這之前他們都或多或少地存在一些行為問題，而這些多半是家長忽視造成的，有的家長根本不關心孩子，有的則說：“我有錢，可以用錢來彌補。”實際上親子關系是沒法用金錢或由其他人來彌補的。沒有父母的關心和愛，孩子就沒有安全感，時間長了，心理發育就會出現問題。如果一定要上寄宿的幼兒園或學校，專家建議父母,要在孩子回家的這段時間盡量多和孩子在一起，哪怕是一起買買東西也好，尤其不要在孩子好不容易回來的周末給他加碼，讓他學這學那，從而減少了與孩子交流的時間。孩子需要的不僅是吃飽穿暖，更重要的是父母給他們的心理安慰和支持。

　　造成感情交流缺乏基礎

　　南京一家心理輔導中心的專家認為，小學生寄宿是有利有弊的，對于特殊家庭和學校管理來說是有利的，但從教育規律和兒童身心發展規律來說，弊大于利。他說，在兒童的身心尤其是情感發展過程中，父母的作用是其它任何力量無可替代的。老師雖然看似給予了孩子感情的溫暖，培養了孩子好的習慣和自立能力，但這些能力在家庭里面一樣可以得到發展。相反，孩子長期脫離父母很容易造成感情交流缺乏基礎，隨著學生的成長可能會產生溝通的困難，成年以后對父母的關心往往缺乏情感的投入。從心理學的角度看，學生是通過觀察和模仿學習的，對于正在發展中的兒童來說，情感必須通過生活的接觸獲得發展，而周末的生活又不是孩子真實的完整的生活，孩子很難從中學習到全部的東西。

　　建議：家長根據孩子情況作選擇

　　南京實驗學校(一中分校)小學部的徐校長建議說，是否選擇寄宿學校，要根據孩子的具體情況決定。有的孩子對他人的依戀性很強，有的孩子在家里太受寵慣，但事實上孩子也會根據環境的變化而變化。從孩子的個人能力與寄宿的獨立能力來看，如果這兩者相差不大，或者平時孩子的獨立能力就比較強，此類孩子比較適合選擇寄宿，這樣會對孩子的自立能力起到進一步的推進作用。這是因為孩子在家時會有依戀的對象，而到了寄宿學校，在一個新環境中，孩子就要放棄很多東西來適應。比如，自己要疊被子，廁所在外面上，睡覺時有的同學磨牙或打呼嚕等等，在這樣的環境中，他們要學會去適應，而不是去挑剔。這就需要孩子有比較強的自立能力和處事能力。不過孩子在學校也會從其他孩子身上學到相關的知識和處理的方法，家長大可不必過于擔心。但家長需要給孩子一個宣泄渠道或辦法，讓孩子在學校這段時間遇到了什么事情，可以記錄表達出來，孩子最需要的只是心理上和精神上的安慰。

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