創新人才培養，是一項系統工程。其中，基礎教育因為對創新人才培養具有奠基的意義，顯得尤為重要。但是，長期以來固有的教育傳統、家長社會單一的育人目標，都使創新教育在相當多的學校里，被簡化成為對某些特殊學生的精英教育，或是在現有課程體系之外添加的特殊內容。更有一些教育工作者，把創新教育簡單地理解為對某種技能的培養訓練。

　　正是這種種誤區，造成了實際意義上的創新教育在我國很多中小學校依然“空缺”，也造成我國的創新水平一直落后于世界發達的創新型國家。

　　創新的關鍵要素

　　創新是一種有著特別意義的思維能力，但它絕不僅僅是思維和能力層面的東西，創新實際上是綜合素質的體現。從人的素質看，任何一個推動社會發展，被稱之為創新的過程及結果實質上都必須具備三個關鍵要素：動機、情感支持和能力。

　　首先，要有高度的社會責任感，有崇尚科學、熱愛真理、追求進步的社會價值觀，并能夠將這些價值觀內化為自己的人生奮斗目標和社會行為的基本準則。這是創新行為和能力的最雄厚的基礎和根本動力，對于一個人的創新品質和能力具有價值導向的關鍵作用。

　　其次是情感支持，即被我們稱為個性品質的部分，一方面應具有科學精神，包括實事求是、精益求精、一絲不茍的科學態度和“敢為天下先”、獨立思考、獨立判斷的科學懷疑、理性批判精神；另一方面應具有廣泛的興趣、強烈的求知欲、堅忍不拔的毅力、果斷性、自制力、獨立性以及不怕挫折、不懼失敗的心理承受能力等意志品質。在一定意義上說，這些個性品質對一個人的創新作為的影響，大大高于具體的思維能力和行為能力。

　　第三是具體能力，這里既包括思維方式、智能結構和行為能力，也包括發現問題、規劃解決問題、實施落實等多方面的實際技能。

　　怎樣培養創新人格

　　與創新技能的培養相比，在基礎教育階段，更應該把創新人格的培養作為重點。所謂創新人格，是指個人在創新方面穩定的不易改變的心理和行為上的一種特質。這種特質一旦形成，就將成為助推一個人持續創新的原動力。

　　從兒童和青少年發展的角度，要培養孩子的創新人格，首先就要幫助他們樹立創新的志向。要想有效地幫助中小學生樹立創新志向，有五個方面的價值，特別值得潛移默化地予以傳遞。一是祖國利益至上。二是堅持大多數人民的利益方向。三是誠信守紀。四是崇尚科學，熱愛勞動。五是和諧與包容。

　　要培養孩子的創新人格，其次要加強情感和意志教育，幫助孩子形成積極的情緒反應，形成敢為人先、堅忍不拔的意志品質。一要培養孩子的樂群性。二要影響孩子的自我認知。三要錘煉孩子抗拒壓力和耐受挫折的品質與能力。四要有意識地培養生命熱情和敢為人先的創造精神。五要幫助孩子掌握自我矯正不良心態的本領。

　　如何加強創新教育

　　創新教育是實施素質教育的組成部分，必須納入基礎教育階段的全程培養之中。在當前，加強創新教育，特別需要我們從以下三個方面去努力。

　　一是大力提倡教學觀念的變革。基礎教育階段教師的思維方式和思想，對創新人才的影響不僅是終身的，也是最關鍵的。教育改革中，教材、教法的改革固然重要，但更為核心的是課堂中任課教師對授課原則的把握和具體的授課方式，特別是教師整體上的態度，即教學過程中蘊含的基本價值（或者叫做工具倫理），雖然是隱性的，但其影響更為長遠。

　　二是豐富學生課外社會實踐活動，給孩子更多實踐、更多方面的自我體驗。在這里有兩個問題特別值得注意。第一，無論課內課外，都要提倡“問題中心”的教育模式。第二，需要切實加強中小學生的勞動教育，給孩子們更多一點接觸勞動的機會。

　　三是要切實加強中小學生科技教育。當前，特別需要從政策法規上，給中小學生的科技教育給予制度安排上的保證，要通過相關教育法規文件，規定科技教育的內容、形式、評估體系等；要在教育經費上，給科技教育以必要的經費保證和支持，比例要合理，要切實有實際效果；要加大教師隊伍中科普人才的培養，通過政策扶持予以保證；要積極鼓勵中小學少先隊、共青團以及社會各類青少年服務組織開展多種類型的科技活動，為孩子們的科技教育和創新能力的培養搭建更多、更好的平臺。

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