據《東方早報》10月21日報道，為了讓9月以后出生的孩子提前一年上學，家長們各出奇招。上海市副市長、上海交通大學醫學院附屬新華醫院沈曉明教授呼吁，中國不要再規定上學的年齡，讓孩子的心智發育和體格發育的成熟度來決定是否應該上學。

　　經歷過孩子上學的家長都知道，8月31日是一道分界線。也就是說，即便孩子是9月1日出生的，與法定入學年齡相差只有短短的一天，也只能挨到下一年才能入學。可以說，如此“一刀切”的入學年齡做法，著實引起了不少家長的詬病與質疑：“一刀切”的入學年齡合理嗎？為此，有的父母為了讓年齡不到6周歲的孩子能當年入學，絞盡腦汁，采用了各種各樣的“戰術”：提前分娩、改戶口、做假證，“曲線上學”，造成了不良的社會風氣。

　　應該認識到，從學校招生角度來衡量，政府教育主管部門規定某個歲數作為入學年齡標準，的確是有必要的。而且，根據專家研究，6周歲是孩子入學的最佳年齡。

　　不過，正所謂“龍生九子，各有不同”。更何況是這么多不同家庭、不同生長環境下的孩子呢？同樣年齡的孩子，有的發育的早一些，有的發育的晚一些，實在是一種很正常的現象。從這個角度來看，一刀切的入學年齡自然就顯得生硬了些。可是，如果不按照入學年齡標準來招生，家長想讓孩子幾歲入學就幾歲入學，學校招生豈不是亂了套？

　　由此看來，解決目前社會各界對孩子入學年齡的分歧，實在顯得很有必要。

　　其一，修改入學年齡規定。據了解，目前世界上200余個國家(地區)中，有199個規定入學年齡為5-7歲。我們為什么單單規定一個不好操作的6周歲呢？

　　其二，建立科學的入學評估機制。在日本就有這樣的測試，叫“兒童入學十項”，主要是測試孩子是否可以上學。筆者以為，這很值得我們借鑒。比如，如果我們能夠形成“家長自主+醫生評估+學校考查”三位一體式的評估機制，肯定能夠更好的解決目前社會各界對孩子入學年齡的分歧問題。

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