隨著嬰兒出生高峰來臨，不少年輕的父母之間熱衷于一場又一場的寶寶競賽———比誰先會爬、會走路，比誰更活潑，比誰識字多……但幼教專家要提醒家長，幼兒的個體差異很大，千萬不要因為暫時的“技不如人”而給孩子太多壓力。

　　不少父母帶著孩子來到早教中心，看到新鮮的玩具和教具，便指揮孩子這玩玩，那摸摸，卻忘了觀察孩子究竟對什么感興趣，孩子探索新事物的過程也一次次被打斷。上海早教專家茅紅美強調，早期教育首先應該滿足孩子身心的需要，家長切莫急功近利。

　　上海市學前教育專家黃瓊表示，孩子越小，個體差異越大。有的孩子對文字非常敏感，一教就會；有的孩子對文字不感興趣，但動作能力發育得好。家長就應該根據孩子的特長和個性，為他創造活動機會。別總熱衷于用別的孩子和自己的孩子進行比較，這樣，往往會在孩子很小的時候，對他造成傷害，或者使其自信心受到影響。明智的家長應該尊重孩子、了解孩子，并因材施教。

　　每個孩子與生俱來的氣質不同，有的安靜，有的好動，有的整天樂呵呵，有的喜歡發小脾氣。黃瓊強調，雖然氣質沒有好壞之別，但性格有好壞差異，特別是有些良好的行為習慣，例如做事認認真真、有始有終，善于傾聽，不插嘴等等，都需要家長從小培養。她發現，如今，不少孩子幼兒園畢業要升入小學了，很多好習慣卻未養成，這對孩子將來發展很不利。

　　根據目前研究，孩子在六個月的時候就有了規則概念，如果家長不及時告訴他什么事可以做，什么不可以做，他很有可能養成壞習慣。例如，有的媽媽在寶寶抓她頭發的時候，也是笑嘻嘻的，覺得孩子這么做很可愛。但是，明智的媽媽應該搖頭，告訴寶寶這個行為是不對的。同時通過這一舉動了解到，寶寶正在發展抓握能力，應給寶寶準備合適的玩具滿足他的需求。根據孩子不同階段的特點，給孩子及時地支持，適當地引導，才能幫助孩子朝著正確的方向，跨出第一步。

　　很多家長關心孩子幾歲可以開始學音樂、識字、學數學，是不是越早越好？在幼教專家看來，這些都是很好的思維鍛煉，但家長看中的應該是思維鍛煉的過程，并非孩子掌握了多少知識。

　　黃瓊建議家長，培養孩子對文字的敏感，使他能對環境當中的漢字喜歡探索就行；在幼兒園階段，教孩子10以內數的加減，培養他對數學的敏感、好奇和興趣，讓他覺得數學非常“有趣”，能夠幫助解決很多問題就行。這樣，到小學以后，孩子才會有更大的興趣去學數學。
 

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