由于家長對孩子學英語的熱情一浪高過一浪，使一些不具備英語教育的各類園、所，紛紛開設英語教育課。相比之下，家長們對幼兒英語教育的熱捧與幼兒教育的不成熟，反映出幼兒英語教育“外熱內虛”的現狀。

　　幼兒英語教學已經到了該規范的時候了。對孩子的早期開發和教育需要有一個科學的方案，家長應針對每個孩子的不同特點進行不同的個案教育，否則會給孩子產生一些負面影響。

　　[建議]孩子學英語要注意什么

　　南京外國語學校的一位英語老師在接受記者采訪時提出,學習外語并非越早越好,并不是說幼兒就絕對不能學習外語。

　　他認為，幼兒學習外語要具備4個基本條件：

　　1、適于幼兒學習外語的語言環境。

　　這主要包括:(1)幼兒園有合格的外語教師組織教學，有精心創設的雙語環境;(2)家里有精通外語的成人輔導、指點,日常用雙語進行語言交流。無論是教師還是家長都要據有扎實、正確的英語基礎知識,具有標準、流利的口語能力,而且還要能為幼兒操練、運用外語創設豐富多彩、形式多樣的語言環境,能用幼兒可以接受的方式輔導幼兒的外語學習,等等。

　　2、適于幼兒學習外語的方法。

　　(1)幼兒外語教育者(教師、家長)要了解幼兒身心發展的規律和特點,并根據這些規律和特點確定教學目的,選擇教學內容,制定教學計劃,組織教學進程。(2)幼兒外語教育者要采用為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內容適合他們的年齡特點,語音、語調正確流利的外語錄音,多給孩子們創造聽說外語的機會和有助于孩子們理解外語、用外語表達的語言情境。(3)幼兒學習外語主要是進行外語啟蒙教育,培養幼兒對外語的興趣,發展外語的聽說能力。

　　3、持之以恒,兼顧其它。

　　語言學習過程是一個長期艱巨的過程,外語學習最忌“一曝十寒”,“三天打魚,兩天曬網”。寧可晚一點兒開始學,不要學上幾天就半途而廢。另外,幼兒學外語,要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發展。幼兒學外語畢竟不是學前教育的目標所在。幼兒學外語要以不加重兒童的負擔為前提,而不應以犧牲、削弱其它方面的教育為代價。

　　4、因人而異,切勿“一刀切”。

　　在我國的學前教育中,外語學習,遠不如識數認字、音樂、美術那么具有普遍性,擁有合格外語教師的幼兒園和能夠輔導幼兒學習外語的家庭為數甚少。因此,幼兒學習外語不宜普遍提倡,倉促推廣,更不宜強求一致,“一刀切”。要貫徹學習自愿,因人而異的原則。

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