我們班里有許多膽小的孩子：不敢大膽的在小朋友面前唱歌、講故事，很少和同伴游戲，做事總是“小心翼翼”，當我把這些孩子的表現同他們的家長交流時，其家長對教師的反映感到吃驚。他們在家個個是“小皇帝”“小公主”，全家上下全聽他指揮，他說的事情得馬上給他辦到，不然，就大吵大鬧。顯然，他們在家像條龍，可怎么在幼兒園是另外一種樣子呢？家長們生氣地罵他們沒出息。

　　其實是家長錯怪了孩子，這并不是他們沒出息，而是不良的家庭教育導致孩子這樣的結果。究其原因，主要是孩子缺少人際交往中所必要的心理品質。由于家長的嬌慣、溺愛、放縱，使孩子形成了任性、霸道的個性。其在家中隨心所欲，不懂得謙讓，以自我為中心，沒有交往的意識，不掌握交往技能。這類孩子，一到陌生環境，遇到陌生的人，心里上會產生一種距離，加上孩子在家缺乏人際交往的經驗和技能，就會產生不安全感，產生恐懼，焦慮的心里，表現在行為上是膽小、孤僻、不合群。

　　那么，家長應如何培養孩子良好的人際交往心理品質和交往技能呢？

　　一、創造人際交往的機會

　　孩子很需要與周圍的人進行交往，而交往能力是在實踐中學習、發展、提高的，所以，成人要給孩子創造交往的機會和條件。當今社會，家庭規模小型化，決定了家庭人際關系簡單，獨生子女沒有兄弟姐妹，孩子在家中缺少同伴，加上單門獨戶的住宅，使孩子跟周圍的人接觸很少，又給孩子人際交往帶來了不便，再加上有些家長怕孩子在與別人交往時惹事或受委屈、不安全，就不許孩子與外界接觸，長此以往，就容易使孩子形成退縮、不和群的性格，使他們缺少人際交往的技能和情感的體驗。因此，家長要為孩子創造與外界接觸的機會。當孩子的同伴來家玩時，家長要表現的得熱情、溫和，而不要用厭煩的態度阻止他們，有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往，同時也要允許孩子到別人家作客，多給孩子創造結交小伙伴的機會。在閑暇時帶領孩子接觸社會，如帶孩子到公園、，竄門作客、逛街購物等，鼓勵孩子不斷適應新環境，增加孩子與人交往的機會，同時提供孩子在實踐中觀察和模仿別人交往的機會。

　　二、幫助幼兒學會交往的技能

　　孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲時常常出現“戰爭”，其原因是由于孩子年齡小，缺乏交往經驗。家長教給他們一些交往技能是很有必要的。首先，讓幼兒學習與同伴友好協商。友好協商是交流的基礎。因為孩子在與別人交往時，難免會發生沖突，這就需要培養孩子初步的共享、平等、交換等意識，而這種意識的形成，要孩子在學會友好協商的基礎上才能達到；同時，要教給孩子交往的方法。如把自己的玩具、圖書、小食品拿出來與小朋友一起分享，和小朋友說一說自己高興的事情，同小朋友協商玩游戲；還要培養孩子處理矛盾的能力，如輪流玩、合作玩、交換玩等。家長要教育孩子虛心學習同伴的長處，了解自己的不足，尊重別人的意見。體驗共處與合作的樂趣。

　　三、家長要以自己的榜樣影響孩子

　　家長要給孩子樹立良好的榜樣。這一點對于上無兄姐下無弟妹的獨生子來說，尤為重要。馬卡連柯認為，家長行為在教育上具有決定的意義，所以家長要注意在新環境中表現得輕松愉快，不要在孩子面前顯現出對新環境和陌生人的排斥，這樣，孩子對新環境和新結識的人也是適應和喜歡的。家長平日時表現出來的真誠、寬容、熱情大方、尊重他人、樂于助人的良好個性使孩子在遷移默化中受到教育。

　　現代社會，越來越重視和需要較強的人際交往能力，而這種能力的培養，又必須從小給予引導，否則一旦形成不良的人際交往心理，不能掌握人際交往的技能，會影響孩子一生的生活、學習、工作，所以，家長必須重視孩子良好人際交往品質與技能的培養，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。

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