孔融是東漢文學名家，被譽為大名鼎鼎的“建安七子”之首。孔融出身世家，為孔子第二十世孫，其年少聰穎，才思敏捷。某次，家里在吃梨，孔融主動挑了一個最小的梨子，并稱，哥哥比他大，應該吃大梨。而他又是弟弟的哥哥，因而得將大的梨讓給弟弟。孔融之讓，一時名傳當時，聲留后世！

　　這就是千古流芳的“孔融讓梨”故事。“孔融讓梨”是中華民族尊長護幼傳統美德的典型代表。時至今日，“孔融讓梨”依然是幼兒教育中重要的教育素材。尤其在當代，由于獨生子女已成為社會普遍現象，一些孩子自小嬌生慣養，從小養成獨占獨有、不懂謙讓的不良習慣。以謙讓、尊長、護幼為核心教育內涵的“孔融讓梨”故事無疑極具針對性的教育意義。

　　但是，“孔融讓梨”是否是當前科學育兒的普遍化標準、具有普遍化的參考意義？是否在孩子面臨正常競爭之時需要提供“孔融讓梨”的謙讓之道？“孔融讓梨”，該讓不該讓？這是很值得思考并極具爭議的話題。

　　在多數人眼里，中華傳統文華多崇尚謙讓、和諧之道。但與之相比，提倡正當競爭是我們現行教育中的一個短板。在當今社會，激烈競爭已成為社會發展的主旋律，如果對競爭認識不足，亦或是事事謙讓，無益于在工作生活中脫穎而出。以西方早教教育成果來看，早日接觸社會，早日認識社會的競爭殘酷現狀有益于提升孩子社會競爭能力。

　　因而，從這個角度看，“孔融讓梨”更適用于日常的禮儀與品德之教育，當孩子面臨成長過程中各種正當的競爭之時，家長或者長輩更應該教育孩子，一定要敢于面對競爭，敢于主動爭取正當之所得！須知，己有富足，方可救濟大眾。

　　所謂育兒無標準，關健在于在什么場合用什么教育方式！“孔融讓梨”是一個非常有教育意義的美德故事，但家長們一定要注意在什么場合用這個故事教育孩子！

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