以上列出的幾種現象，都是現實生活中存在的。父母們是否察覺到，的確有不尊重孩子獨立人格的問題。因此，父母需要認真反思自己的教育思想和施教言行，認真想想“教育者必先受教育”的道理。下面這則案例不妨值得我父母們學習。

　　蘇聯教育家馬卡連柯非常尊重學生的人格。在他看來，尊重人、信任人是教育人的前提。

　　高爾基工學團創辦不久，馬卡連柯到監獄去領學員卡拉巴林。

　　當馬卡連柯和監獄長一起替卡拉巴林辦理出獄手續時，馬卡連柯要卡拉巴林暫時離開辦公室。當時，卡拉巴林對此并不理解。

　　十年后，當卡拉巴林已經是一名人民教師時，馬卡連柯才告訴他說：“我當時所以叫你走出監獄長的辦公室，是為了使你看不見擔保你出去的條子。因為這個手續，可能會侮辱你的人格。”

　　卡拉巴林說：“馬卡連柯注意到我的人格，可是那時，我自己還不知道什么是人格。這是他對我的第一次溫暖、人道的接觸。”

　　從監獄回來的路上，馬卡連柯和卡拉巴林并肩而行，同時跟他談話，但是，所談的都是關于工學團的事，只字不提監獄的情況和有關他過去的事。

　　有一次，卡拉巴林詢問馬卡連柯：“請你直爽地告訴我，你相信我嗎？”

　　馬卡連柯誠懇地回答說：“過去的事不必提了……我知道你這個人跟我一樣的誠實。”

　　馬卡連柯還接連兩次把帶槍取巨款的重任委托給卡拉巴林去辦理，這使這位學員深受感動。后來，卡拉巴林終于成了自己老師馬卡連柯的得力助手和繼承者。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育，教育的核心就其本質而言，就是讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。”因此，作為父母一定要尊重孩子的人格，不要把孩子當成自己的私有財產。

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