每到寒暑假，許多城市里的家長為了孩子的安全，用不準外出的“理由”將孩子鎖在家中“圈養”起來，孩子亦變成了“留守”兒童，使他們滿懷憧憬的假期生活變得單調而寂寞，這在一定程度上影響著孩子的身心健康。

　　“圈養”使孩子失去了同伴和樂趣。孩子的天性就是玩，喜群不喜單，相似的年齡，相似的思維，相似的興趣和愛好，能讓他們玩到一塊去，也容易玩出樂趣來。可是“圈養”在家，生生地把伙伴拆開，即使家庭條件再好，縱有再高級的玩具，一個人孤零零的也玩不起勁兒來。日子既是這么枯燥無味，孩子們對假期由期盼走向厭煩也就可想而知了。

　　“圈養”容易使孩子失去個性。成天把孩子鎖在家里，除了課本還是課本，除了學習還是學習，孩子長時間待在家庭這個窄小的籠子里，沒有自由發展的空間，慢慢地就會變得老實聽話了。這如同被圈養的動物，經過了起初的掙扎、反抗到無可奈何以致最后馴順，直至圈養成為它生活的一部分，成為習慣，再想讓它出去闖也不愿意了。這種環境中成長起來的孩子最容易養成逆來順受、循規蹈矩的性格，寶貴的創造力和思想的火花也會跟隨著消失殆盡。

　　“圈養”容易使孩子喪失獨立意識和人格。為人父母的最大愿望就是孩子能夠獨立，這種獨立不僅包括經濟上的、精神上的獨立，也包括人格上的獨立。比爾·蓋茨的父親曾說過一段話：一定程度上說，是他(比爾·蓋茨)自己培養了自己。自己如何培養自己？打個簡單的比方就是自己摔倒了，自己爬起來，不依賴別人來扶。而生活在“圈養”環境中的孩子，大都依賴性強，獨立性差。而用發展和長遠的眼光看，孩子獨立意識和獨立人格的培養，比掌握多少知識對孩子一生的影響更加深遠。

　　父母應該對這一問題給予高度重視，在確保安全的前提下，讓孩子走出去，多與同伴們在一起娛樂，多到大自然中呼吸新鮮空氣，可以給孩子找游泳教練讓孩子學游泳，給孩子報名參加一些主題性的旅游和夏令營活動。而且孩子的父母要安排好工作的節奏，抽出一定的時間陪孩子做一些野外活動。此外，社會也應該對這一問題給予充分關注，可以發揮社區的作用，依托社區建立起孩子的活動空間和場所，或者組織一些有益的戶外和野外活動，這樣既能有效監護孩子，又能使孩子在廣闊的天地中自由快樂地成長。
 

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