根據思維的本質和幼兒思維的特點，培養幼兒的抽象邏輯思維，要從豐富兒童的感性知識入手，發展他們的言語，教給他們正確的思維方法；并且通過智力游戲，實驗等方法，實際鍛煉幼兒的思考力。

　　(一)豐富幼兒的感性知識。思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，由感知而獲得的感性經驗是思維發展的基礎。幼兒接觸的事物越廣泛，感性經驗越豐富，概括就越全面、準確，理解也越深刻、靈活。比如，通過實物和圖片，讓幼兒觀察各種形狀、顏色、大小不同的燈之后，讓幼兒回答：“什么叫燈？”許多兒童都能說出燈的本質特征：“燈是能給人照亮的東西。”又如，帶領幼兒觀察理發員、炊事員之后，他們就不會再認為凡是穿白大褂的都是“醫生”了。因此，我們要注意讓幼兒多走、多看、多聽、多摸，經常帶他們接觸大自然，接觸周圍事物，並讓他們多看圖書，畫冊、電視、電影等等，以開闊幼兒的眼界，豐富其感性知識。在幼兒積累了同類各種事物、多種材料的較為豐富的知識經驗之后，再引導幼兒進行分類、概括，把零散的知識條理化、系統化，形成最初的各種概念，在此基礎上，再教幼兒運用概念進行判斷、推理，幼兒思維就逐漸由具體向抽象過渡、發展了。

　　(二)發展幼兒的言語。言語是思維的外衣，也是思維的武器和工具。正是借助于詞的抽象性和概括性，人腦才能對事物進行概括、間接的反映。例如，有了代表同一類的各種事物的詞：“蘋果”、“桔子”、“梨”、“水果”，幼兒才能把各種顏色、形狀、大小不同的蘋果概括為“蘋果”，各地出產的各種各樣的桔子、梨，概括為“桔子”和“梨”，然后再把蘋果、桔子、梨，概括為“水果”。通過利用語言中的詞和語法規則，幼兒才得以逐漸擺脫實際行動的直接支持，擺脫表象的束縛，抽象、概括出事物之間的規律性聯系。如水能浮木(水和木間的規律性聯系)，木能燃燒(木與火之間的規律性聯系)，磁能吸鐵(磁與鐵之間的規律性聯系)。但在學前期，幼兒詞匯還不豐富，特別是對抽象性、概括性較高的詞掌握得較少，內部言語也還正在形成發展之中，使思維能力受到了一定的限制。所以，我們要培養兒童的抽象邏輯思維能力，必須發展幼兒的言語，注意幫助他們在廣泛接觸周圍環境時，豐富相應的詞匯；在廣泛的語言交往中，學習準確地運用詞匯，學習完整、連貫地表達思想。

　　(三)教給幼兒正確的思維方法。有了豐富的感性知識和較高的語言水平，只是為思維發展提供了基礎和工具，只有使幼兒掌握正確的思維方法，使幼兒會利用這些經驗，並借助語言進行正確的分析、綜合、比較、概括，作出合乎事物內在本質和客觀邏輯的判斷推理，幼兒的思考力才能逐漸得到發展。幼兒園的各科教學、各項活動都有利于訓練幼兒的思維方法，關鍵在于老師要有意識地、自覺地在教學和活動中把這些方法教給幼兒。如上計算課時，在教會幼兒“2”“3”“4”相鄰數后，應啟發幼兒尋找“5”(6、7、8、9……)的相鄰數是幾和幾；計算“小明做了二件好事，小華比小明多做了二件好事，他們共做了幾件好事？”等應用題，都有助于幼兒熟練掌握判斷、推理等方法。幼兒一旦掌握了正確的思維方法，就猶如插上了思維發展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。所以老師在這方面對幼兒多加訓練是很有必要的。

　　(四)通過智力游戲、實驗等方式，實際鍛煉幼兒的思考力。智力游戲是一種以科學常識為內容，以發展智力為主要目的，以游戲為活動形式的游戲。因為它趣味性濃，又有直觀的圖片或實物，還有明確的需要完成的任務，所以它可以在活潑、輕松的氣氛中，喚起幼兒已有的知識印象，促使幼兒積極動腦去進行分析、比較、判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進幼兒思維抽象邏輯性的發展。智力游戲一般都比較短小、簡便，上課時、飯前、飯后以及游戲、自由活動時間，老師都可和孩子們一起玩。如鍛煉幼兒抽象概括能力的智力游戲：“擺春天”、“擺秋天”、“圖片上哪些是動物，哪些是交通工具”、“把多余的一個拿掉”、“看圖編故事”；鍛煉幼兒判斷、推理能力的智力游戲“誰先吃完西瓜”、“幫動物找媽媽”、“看圖改錯”“怎樣才能拿到蘋果”、“怎樣三刀把蛋糕切成八小塊”等等。這種經常化的練習，能有效地鍛煉幼兒的思考力，使之潛移默化地得到發展。幼兒園也可以利用一些自然條件、簡單實物、工具等，組織幼兒親自進行一些簡易的小型科學實驗，讓幼兒在動手時動腦，在動手中發現，在動手中詢問，在動手中提高。比如給每一個小朋友一個塑料口袋，打開兜一圈，然后扎上口。孩子們會驚奇地發現塑料口袋鼓起來了，“咦，塑料口袋怎么變成圓鼓鼓的了？”“它里面裝著什么？怎么看不見？”“放開口，怎么用手抓不住？”通過親自的實驗，孩子們感覺到了空氣的存在，並在老師的啟發引導下，積極動腦對感性經驗進行分析、綜合，就可以概括抽象出空氣的性質。可見，讓幼兒親自參加科學小實驗，是發展幼兒思維的有效的好方法。我們應該創造條件，選擇淺顯的、兒童能夠接受的內容，讓幼兒多動手去實驗。例如“磁鐵的本領”、“美麗的冰花”、“能變的溫度計”、“有趣的聚光鏡”、“追人的影子”、“神奇的梳子”、“透明的玻璃”、“種子發芽”、“植物與水”、“摩擦生熱”、“物體滑落”等等，通過實驗實際鍛煉幼兒的思考力，促進幼兒思維的發展。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看