美國人教育孩子有一個非常有意思的做法，叫做“time—out”。這詞本用于體育比賽中，表示“暫停”，然而在美國的家庭及幼兒園中，這是一個人人知曉的詞，是父母及老師用于“懲罰”一時不規矩的孩子的方法。可譯為“計時隔離”，有點像中國的關禁閉。

　　使用這種懲罰的手段時要注意：說理、警告在前，關禁閉在后，不能動不動就用此法；在關禁閉時，可以告訴孩子的時間，如對孩子說：“關你10分鐘！”也許大家會認為，這樣豈不是失去了威攝力嗎？其實只要是父母態度一致，神情嚴肅，孩子就是關上幾分鐘，對他來說都是很長時間的，因為嬰幼兒特別害怕離開父母。另外有個時間的規定，父母也好不失面子地結束對孩子的懲罰；另外，關閉時不管孩子怎么傷心的哭鬧，大人都不能隨便去理他，一定要等時間到了，再去理他。當然為了防止意外，大人可以在門外悄悄監護，但不要讓孩子發現了；關閉結束后，大人也不要一下子都去理孩子，仍然要保持平靜的態度，只需一個大人去理理他，并簡要地講講道理，并提醒孩子以后要注意改正就可以了。

　　“計時隔離”摒棄了打罵或溺愛，值得中國的父母很好的借鑒。在我們的周圍，常常可以看到孩子犯了“錯誤”后，大多數家長都是溺愛、護短，不批評不教育，也有的家長對有過錯的孩子施暴，打罵一頓。這兩種極端都是不可取的，前者容易使孩子產生把錯誤當榮耀的錯覺，助長孩子的任性、霸道。后者易使孩子心靈蒙上孤獨、恐懼陰影，不利于他們健康心靈的培養。

　　“計時隔離”抓住了兒童的心理，堪稱是行之有效的教育方法。兒童心理學認為，孩子對父母或大人的依賴性很大，一旦受到冷落或處于孤立無援的地步，就會滋生來自外界的威懾力。隔離使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區別對待了，孩子對這種厚此薄彼的“不一樣”非常敏感，固而在心理上產生很大震動，促進他們反思自己的行為：為什么不一樣？為什么會犯“錯誤”？錯在哪里？聰明的孩子還會舉一反三主動思考糾正“錯誤”的方法，再經過家長的教育、點撥，這樣就達到了教育的目的。

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