游戲1：睡眠中的百變寶寶(0～6個月)

　　剛出生的寶寶，往往除了吃就是睡，醒著的時間很少。在寶寶睡著的時候不妨細心端詳一下他的姿勢，一定會有不少發(fā)現(xiàn)，把它們記錄下來，作為寶寶醒著時與他聊天的談資。

　　爸爸媽媽將寶寶睡覺時的各種姿勢拍成了相片，并給這些相片起名字。一張是寶寶的兩個小手高高舉過頭頂，爸爸給它取名“魔法師啊嗎瞇嗎瞇轟”；一張左手舉過頭頂，右手平伸，爸爸取名為：“小小交通警”；還有一張右手舉得較高左手舉得較低的相片，媽媽叫他“天才指揮家”；一張在夢中微笑的相片名字叫：“打贏了”。當寶寶醒著時，爸爸媽媽舉著寶寶的相片對寶寶解釋每張相片的名字，非常有意思。

　　和寶寶溝通的時候最重要的不是一起做了些什么事情，而是營造愉快輕松充滿溫情的氛圍，這些對于培養(yǎng)寶寶的幽默感和健康的人格非常重要。因此，爸爸媽媽應(yīng)該留心日常生活中的點滴趣事和美妙時刻，讓點點滴滴匯集在“記憶”中，以便“想像”提取，與寶寶共同分享。即使工作閑暇時，也可自娛自樂。

　　游戲2：照鏡子(6～12個月)

　　抱著寶寶，讓他看鏡子，問他：“寶寶看，這是誰呀？”他會感到很新奇。這時媽媽要用手指著寶寶反復(fù)叫他的名字：“這是××！”逐步地，再指著他的五官以及頭發(fā)、小手、小腳，教他認識。最后，把著他的手指認識他自己的身體各個部位。當媽媽抱著寶寶照鏡子時，他看到里面還有媽媽，會感到驚奇。他會看看真正的媽媽和鏡子中的媽媽，您可以指著自己說：“我是媽媽！”這時還可以讓他自己抱著布娃娃或他熟悉的東西照著鏡子看。

　　小寶寶剛開始照鏡子的時候，還不能把自己和鏡子中的自己等同起來，他常常會把鏡子中的自己當作其他人或游戲的玩具、伙伴，有時候還會親親鏡子中的“小寶寶”、用手摸“小寶寶”。隨著月齡的增長，他才逐漸能夠認識到，鏡子中的人就是自己，和自己是一樣的，從而發(fā)展對自己整體形象的初步認知和感受，逐步產(chǎn)生生理自我和萌芽狀態(tài)的自我意識，并能為將來發(fā)展真正意義上的自我認知、形成積極的自我概念奠定良好的基礎(chǔ)。

　　游戲3：丟紙球，比多少(1～3歲)

　　爸爸媽媽和孩子一起用舊報紙做出一個個的紙球，每人用一個臉盆或籃子做目標，爸爸或媽媽和孩子一起，站在離籃子或臉盆一米遠的地方，每人十個紙球，分別往自己的臉盆扔，然后讓孩子當裁判，來比比誰投進的球多。

　　3歲前的孩子還未能形成正確的數(shù)概念，因此，數(shù)的比較對3歲左右的孩子來說可能比較困難一些。但是孩子可能會有自己的方法得到正確的或錯誤的答案。孩子的“思考”方式常常通過外顯的行動表現(xiàn)。只有對孩子有好奇心的爸爸媽媽，才能通過觀察孩子、向孩子提問、與孩子溝通，從而理解孩子獨特的心理世界。而只有理解了孩子，才能從孩子能理解的角度出發(fā)，給予他恰當?shù)囊龑?dǎo)。這比直接教給孩子正確的結(jié)論要重要得多。而且，任何在父母看來天馬行空的想法都是孩子寶貴的創(chuàng)造力雛形。因此，孩子的想像和創(chuàng)造力能不能得到保護，父母的態(tài)度和做法很重要。生活中處處有學(xué)問，當我們以寬容理解的心來享受與孩子在一起游戲的愉悅時光時，孩子已經(jīng)在不經(jīng)意中讓您驚訝了。

　　游戲4：公平的競賽(3～6歲)

　　現(xiàn)在的小寶寶大多數(shù)是獨生子女。在家里，爸爸媽媽是他們主要的游戲伙伴。小寶寶們玩游戲都喜歡贏，但爸爸媽媽們實力又實在太強了，爸爸媽媽老讓著也沒意思，怎么辦呢？其實只要動動腦筋，制定合適的游戲規(guī)則，就能讓寶寶和爸爸媽媽享受到公平競賽的樂趣了。

　　例如賽跑，讓爸爸頭頂書本、媽媽雙膝夾乒乓球，再跟寶寶賽跑，大家的水平就差不多了吧。如果還是水平懸殊，就讓寶寶給爸爸媽媽建議新的規(guī)則。

　　這個游戲除了讓寶寶積極地創(chuàng)造性地制定游戲規(guī)則，還能讓寶寶體會到，玩游戲最重要的是讓每個人都有贏的機會，讓每個人都能享受游戲的樂趣。而且，當爸爸媽媽也全情投入游戲的時候，就是寶寶最好的行為榜樣，也最能讓寶寶獲得成功的滿足感。

　　創(chuàng)造力的展現(xiàn)是寶寶們自我滿足的重要來源，對于學(xué)前兒童來說，這也是創(chuàng)造力最重要的價值所在。

　　游戲5：編成語(6～8歲)

　　成語是我們國家優(yōu)秀的文化，它結(jié)構(gòu)精練、寓意深厚、朗朗上口，而且?guī)缀趺總�成語的背后都有一個好聽的故事，對孩子們很有吸引力。但是，爸爸媽媽在給孩子講成語故事之前請先問問孩子對成語的理解。說不定一個愛吃雞的孩子會把‘聞雞起舞’解釋成：“雞煮熟了，聞一聞，真香啊！于是就高興得跳起舞來。”

　　還可能忍不住咽口口水呢！這個時候就是您給孩子講故事的時候了。講完故事，您可以和孩子商量，可不可以給“雞煮熟了”編一個像成語一樣言簡意賅的表達方式呢？

　　聽聽孩子對成語的理解，目的不在于測試孩子的知識，而是與孩子溝通、了解孩子想法的一種有趣而巧妙的方法。讓孩子為自己‘錯誤’的理解創(chuàng)造一個新的表達方式，就不會給孩子造成被取笑的感覺。別看孩子有時候只是模仿性地造了另一個詞，但許多的創(chuàng)造都是從模仿中來的。而且孩子學(xué)會了用簡單的4個字表示一個長長的意思。更重要的是，對不同成語的正確理解能啟發(fā)孩子從不同角度建構(gòu)思維。
 

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