表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)作為一種積極強(qiáng)化的教育方法，在教育特別是幼兒教育工作中被教師廣泛地接受和采用。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)可使幼兒得到精神上的滿(mǎn)足和愉悅，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心。為更好地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，我們?cè)谑褂帽頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這一教育手段時(shí)應(yīng)注意以下的問(wèn)題：

　　一、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要有正確的指導(dǎo)思想。表?yè)P(yáng)是為了促進(jìn)幼兒更加健康地成長(zhǎng)，值得注意的是，對(duì)犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤的幼兒，如果全部否定他（她）們一天的良好表現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)給孩子的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響，對(duì)此，我們可以采取獎(jiǎng)少一個(gè)花瓣的小紅花之類(lèi)的方法來(lái)鼓勵(lì)他（她）們，讓孩子自己看到差距，從而起到較好的表?yè)P(yáng)激勵(lì)作用。

　　二、讓每個(gè)幼兒都有受到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)代表著老師對(duì)幼兒的關(guān)注和肯定，也代表著老師對(duì)幼兒的期望。因此，我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都經(jīng)常有受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，即使對(duì)那些能力稍欠或者行為方面存在某些問(wèn)題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去對(duì)待他們身上每一點(diǎn)值得贊賞的地方，使他們本來(lái)很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來(lái)越突出，進(jìn)而不斷地進(jìn)步。

　　三、要注意表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的靈活性。首先，要注意因材施獎(jiǎng)。如，一些膽小和沒(méi)有信心或剛剛遭受挫折的幼兒特別需要鼓勵(lì)，這對(duì)他們樹(shù)立信心是有好處的；而一些自尊穩(wěn)定，有驕躁表現(xiàn)的幼兒，過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)反而有害，容易使他們滋生驕傲自滿(mǎn)情緒，長(zhǎng)此下去，就會(huì)影響幼兒良好個(gè)性的形成。其次，要注意通過(guò)多種形式表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，以免幼兒對(duì)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)感到厭膩，從而減弱表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的教育功能。

　　四、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)必須與其他教育手段結(jié)合。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)僅僅是教師影響幼兒發(fā)展的諸多手段中的一種，它只有和其他教育手段（如批評(píng)、榜樣示范等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能取得最佳的教育效果。在使用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這種手段的同時(shí)，還要努力創(chuàng)造條件，讓幼兒從活動(dòng)本身獲得快樂(lè)。活動(dòng)中的快樂(lè)，才是激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。

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