廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園  王海紅
 
　　傾聽，表面上聽起來不是一件困難的事情，不就是聽別人說話嗎？而從我個(gè)人的理解，感悟是：傾聽不僅是要聽，而且要細(xì)心的聽，集中精力的去聽，參與到講話者的思想里去。可以說傾聽是人際關(guān)系溝通中最賦予挑戰(zhàn)性的技巧，也是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。

　　在我們進(jìn)行故事語言教學(xué)時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)中都會(huì)有條“培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講述的習(xí)慣。”在教學(xué)中讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整的聽取所要得信息，而且還會(huì)增強(qiáng)幼兒對(duì)事認(rèn)真，塌實(shí)，同時(shí)也樹立尊重他人的品德。因此，良好的傾聽習(xí)慣從小抓起，在幼兒期培養(yǎng)，絕非小事。

　　人的任何行為習(xí)慣都是在日常生活中，從一點(diǎn)一滴做起，不斷訓(xùn)練，強(qiáng)化，慢慢內(nèi)化成習(xí)慣。傾聽習(xí)慣的形成，在教育活動(dòng)中，我是這樣嘗試并實(shí)施的：

　　一、創(chuàng)造教師與幼兒，幼兒與幼兒交談的機(jī)會(huì)

　　在區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)，有機(jī)的開展談話活動(dòng)，讓幼兒講述自己感到快樂的故事或各種經(jīng)歷。在活動(dòng)中，告訴幼兒聽別人講話時(shí)，不打斷別人講話，而對(duì)個(gè)別不能認(rèn)真，注意的幼兒，我會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)與其進(jìn)行個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導(dǎo)。

　　二、提供傾聽的環(huán)境

　　午休前，加餐的環(huán)節(jié)中，給幼兒播放音樂作品，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜的進(jìn)餐及傾聽，在聽之前給幼兒布置問題，以便提高幼兒注意傾聽的意識(shí)，讓幼兒知道只有認(rèn)真傾聽才能掌握信息，對(duì)老師的的問題給予正確的回答。

　　三、在活動(dòng)中適當(dāng)控制，恰當(dāng)體現(xiàn)

　　在集體教學(xué)活動(dòng)中，幼兒中總會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的，而使有的幼兒過于沉靜，我們通常表揚(yáng)這樣的幼兒積極，踴躍，但我想，適當(dāng)?shù)目刂七^分的表現(xiàn)欲，使幼兒明白既要自己講，也要讓同伴講。而對(duì)那些默然的幼兒責(zé)要鼓勵(lì)他們：認(rèn)真傾聽活動(dòng)內(nèi)容，要求，規(guī)則；給予他們適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們樹立自信，尋找表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲，有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終身受益。

　　——“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

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