幼兒園是孩子學習生活的地方，當你一進到幼兒園里，你常會被色彩絢麗、活潑快樂的視覺效果所感染，覺得環(huán)境整潔、美觀。但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)一些問題，如玩具擺放凌亂無序，操作材料雜亂無章；在大力提倡環(huán)保活動及節(jié)省資源的情況下，教師經(jīng)常利用一些廢舊物品制作各種教玩具及操作材料，所以平時無論是有用或者是沒用的材料都會收集起來待，使得連柜子也裝不下。近日，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒園以往大不一樣：教室里所有物品陳放有序，就連玩具及操作材料也排列得整整齊齊，所有物品按照標志順序陳列，一目了然，易記易做。

　　通過學習和實施“五常法”的工作后，使我知道“五常法”是一種用來維持幼兒園環(huán)境的有效方法，它的內(nèi)涵是“常組織”、“常整頓”、“常清潔”、“常規(guī)范”、“常自律”，尤其適合于幼兒園管理，五常法起源于20世紀50年代的日本，直至目前，仍有90％以上的日本跨國公司以及許多像海爾一樣的國內(nèi)著名上市公司運用此法進行日常管理。五常法可以概括為：整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)這五個詞。20世紀90年代中期，香港浸會大學的管理學教授何廣明博士又將五常法發(fā)揚光大，發(fā)展成為一套更易被中國人理解和實施的方法。具體表現(xiàn)如下：

　　1、常組織（常整理）：將物品分類，將常用的物品放在容易取到的地方，把不需要的東西棄置。根據(jù)單一的原則分類入置，提倡一分鐘電話，一套文具，一張便簽。

　　2、常整頓：30秒內(nèi)取出和放回所有的物品，所有的物品有明確的分類及名稱和數(shù)量，所有的通道通暢無雜物。物品損壞及時修理保證功能。標明借出物品的時間、歸還率，責任到人。

　　3、常清潔：定期進行清掃活動，包括個人清潔和預防感染。環(huán)境和常用物品保持清潔隱蔽的地方，及時糾正小問題，確保人人參與。

　　4、常規(guī)范：保證物品的儲藏方法得當，透明度強。

　　5、常自津：以身作則，互相合作，互相提示，持之以恒，每天運用“五常法”，養(yǎng)成良好的工作習慣。讓自律成為生活態(tài)度，達到最高精神境界。

　　科學運用五常法能有效提高保教人員的整體素質(zhì)，改善工作環(huán)境和服務質(zhì)量；從而達到合理利用資源，減少浪費，改善形象，提高競爭力的目的。首先組織學習，加深體會；成立檢查小組，明確每人五常法管理責任；用五常法規(guī)范環(huán)境布置，制訂內(nèi)部物品管理標準，然后組織實施，用五常法進行日查、月查、季查、交叉檢查逐步實現(xiàn)自律達到目標。

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