一、問題的提出

　　幼兒期是社會性發展的關鍵期。注重幼兒園社會教育，也將成為21世紀我國幼兒教育的一項重要目標。如何有效地實施幼兒園社會領域課程，采取有效的措施促進幼兒社會性發展，是我們當前面臨的一個重要任務。而在幼兒現實生活中，經常會出現一些爭執、糾紛、沖突現象，有的還會發展成侵犯性、攻擊性行為。這嚴重阻礙了幼兒的正常交往，在他們的心靈上產生不同程度的傷害。幼兒正逐步適應社會、融入社會，能否與周圍形成良好的關系，這關系到他們能否帶著正常的心態步入社會。因此，研究引起幼兒糾紛現象的成因及教育對策，是我們當前急需解決的。

　　二、課題研究目標：

　　本課題重在研究幼兒之間糾紛事件的成因，尋求如何采取有效的教育對策，尋找減少糾紛、解決糾紛的途徑與方法。以此為突破口，提高幼兒的社會交往能力，解決問題的能力，促進幼兒社會性健康發展。

　　通過實施此課題，具體的幼兒培養目標如下：

　　1．培養幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

　　2．引導幼兒在與同伴交往時，能運用適當的語言，大膽地表達自己的見解。學習使用準確的禮貌用語。

　　3．引導幼兒能接納他人好的意見，初步學會與他人合作，初步學會分享和謙讓，初步學會解決糾紛。

　　4．引導幼兒初步學會評價自己與同伴，勇于承認錯誤、改正缺點。

　　5．引導幼兒遵守各種行為規則，初步學會以規則的要求對照自己或他人的行為。

　　三、研究對象

　　中二班幼兒共33名。其中選取4~6名幼兒作為重點研究對象。

　　四、研究方法

　　1、觀察法。設計幼兒糾紛事件觀察記錄表，分別在期初和期末對幼兒進行觀察記錄，在此基礎上作進一步的分析研究，尋求解決糾紛的對策。并對兩次觀察結果進行整理、統計，檢查實施的效果。

　　2、行動研究法。將研究與行動結合起來，邊研究邊解決實際問題。

　　3、個案跟蹤法。選取班上較典型的、容易發生糾紛的幾名幼兒進行跟蹤觀察，建立個案。

　　五、研究時間：

　　中班下學期。2001年3月~2001年6月。

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