常常聽到老師，家長說：“這孩子做事無長性”。其中“長性”即指堅持性。幼兒由于其年齡特點所決定，缺乏堅持性，但仍是可以逐步培養的。

　　別的老師都說我班的雪花片搭的好，夸獎我們的小朋友動腦筋，這其中其實也有一個堅持性的培養。

　　首先，老師應陪伴孩子，共同參與作品的構建。

　　幼兒在搭建時，一旦搭出一只普通的桌子，一只碗時，老師都會表示高興、欣賞。在肯定幼兒的成績后，再提出更高層次的要求，如立體的花，立體的顏色統一的包，立體的顏色統一的多種組合的飛機等等。在搭建過程中時時提供觀察的圖片或實物。幼兒的搭建離不開生活及各自興趣，教師的陪伴可以在孩子最需要時幫一把，在孩子退卻時，鼓勵一下，孩子的堅持是由于成人的堅持。

　　第二，不要強求幼兒完成作品，鼓勵逐步完成。

　　讓幼兒一坐一小時或更多時間去完成雪花片作品是不現實的，幼兒因其年齡特點決定好動，注意力易分散，強求只會使他們興趣減退。今天搭一點，明天再搭一點，眼看著作品就要完成，成功的喜悅也激蕩在幼兒心中。

　　最后，注重結果的強化。

　　每當經過一星期，一輛卡車，轎車搭成了，幼兒都會情不自禁地拍起手，從而調動了自身的積極性，又會再次投入新的作品搭建中。對孩子的成功，我們要表示極大的熱情和態度：擁抱、握手、慶功會、展覽會等等。

　　我班的雪花片基本上是運用以上三點而進行指導搭建的，這活動至今仍吸引著幼兒，搭建的作品內容也逐步豐富，從小包到卡車到天安門城樓，幼兒的堅持性體現在每一件作品中。

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