在幼兒園的一日活動中，老師對孩子起著非常重要的指導作用，特別是小班，更需要老師多方面的指導，但在實踐的過程中往往發現自己還是習慣于用成人的角度去看待這些孩子，用成人的思維進行考慮，而忽視了觀察幼兒在活動中的表現。作為教師的我在平時的工作中也往往過于著急地干預幼兒的行為，使自己在不知不覺中替幼兒包辦了，從而限制了幼兒的發展。

　　在早上幼兒來園后，都自由的加入到自主性游戲活動中。今天，發現在理發店做理發員的張振小朋友特別認真，他忙著為幼兒洗發，理發，但是不一會兒，理發店里幾個幼兒發生了沖突，我看到他們在搶剪刀，這時的我急忙介入，問他們誰是理發師，讓他們知道只有理發師才能夠用剪刀替客人理發。風波平息了，但是不一會兒，我又看到了剛才的一幕，孩子們你搶我搶的，這次我并沒有急于干涉，而是站在旁邊仔細的觀察，才知道原來剪刀壞了，他們忙著修理，還有的在出主意，到底怎么修，所以才圍了好多幼兒，亂哄哄的。知道了這些后，這時我才介入，引導他們，最后剪刀修好了，他們可高興了。

　　從這次發生的事件中，使我對孩子們刮目相看，也發現了孩子們有解決問題的能力，而作為教師適當的介入，適當的指導并不是包辦代替，但是要做好適時適宜地指導是很難的，這就需要我們平時要多注意多觀察幼兒，不斷地積累經驗，這樣才能夠更好地了解幼兒，做好一個觀察者，成為他們的朋友。

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