輔導

　　1、要有計劃、有重點地進行培優補差工作。正視差異，重視對學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發展的空間，注重學生良好的心理品質培養。

　　2、及時為因病因事請假的學生補課。

　　3、加強與家長的聯系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。

　　4、引導學生的課外學習，創設自主、開放的學習天地，開發學生的學習潛能。

　　考查

　　1、明確考查是教學過程組成之一，不能以分數高低作為衡量學生、教師成績的唯一標準。

　　2、控制學期平時考查的次數，采用多種的評估方式，根據不同的考試內容，采用等級記分法、分數記分法、星級記分法等，可輔以激勵性的評語。

　　3、每次考查不以分數排名次，不公布學生不理想的學習成績。

　　4、語、數、英的成績評定：

　　（1）語文：聽、說、讀、寫、查字典等平時成績不少于五個。

　　（2）數學：概念、計算、口算、應用題平時成績不少于五個。

　　（3）英語：聽、說、讀、寫平時成績不少于四個。

　　2、各科任課評定：

　　（1）平時成績要有四個。

　　（2）期末要有總評。

　　聽課

　　1、教師每月聽課不少于3節。

　　2、堅持干部聽課制度，校長每學期聽課不少于50節，教學干部不少于70節。

　　3、領導干部深入課堂聽課，以突出課堂教學管理為核心的教學管理措施，繼續落實“七個”在課堂。

　　（1）檢查備課在課堂。

　　（2）了解教師教學水平在課堂。

　　（3）檢查落實素質教育在課堂。

　　（4）了解學生負擔在課堂。

　　（5）了解輔導學習有困難的學生在課堂。

　　（6）指導教學在課堂。

　　（70主導與主體作用的發揮在課堂。

　　通過七個在課堂，把提高課堂教學質量、減輕學生過重負擔落在實處。

　　4、聽課時尊重講課教師，不議論，認真做好筆記。

　　5、聽課后評課要客觀公正，取人之長，補己之短。

　　教研活動

　　1、各教研組根據學校提出的工作目標和教科研重點制定教研計劃，有步驟實施，有總結。

　　2、確保教研活動時間，每月學校教研與參加區教研不少于4次，教研活動要結合教學實際，具有針對性、實效性，形式多樣，切實達到提高教學水平的目的。

　　3、教研活動的內容、學習研究的情況要做好記錄。

　　4、領導干部深入教研組，做好活動記錄。

　　教學監督

　　1、學校領導通過推門課、年級視導了解教師的教學情況及學生學習情況，對教師做出正確評價。

　　通過家長會、家長開放日與家長進行溝通，形成教育合力，促進學生的健康成長。

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