2、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境， 引導(dǎo)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)

　　我們充分利用區(qū)角，布置英語環(huán)境，如：學(xué)習(xí)了“Teddy”“Kitty”“Puppy”“Nicky”幾個小動物的英文名字之后，我們將四個標(biāo)有名子的頭飾投放在表演區(qū)內(nèi)，幼兒可以隨時進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)了“I’m（名字）”句型之后我們又在表演區(qū)布置了用紙箱自制的電視機，引導(dǎo)幼兒大方介紹自己，同時區(qū)角根據(jù)課程內(nèi)容隨時進(jìn)行更新。

　　3、傳遞西方文化對幼兒進(jìn)行熏陶

　　我們不斷將有關(guān)西方飲食、服裝、風(fēng)俗習(xí)慣的知識及其圖片等豐富在區(qū)角里，讓幼兒感受西方文化，語言的學(xué)習(xí)不能脫離其文化背景。比如 我們在學(xué)習(xí) “sandwich” “ hamburger”時組織開面包店的活動，清幼兒親手制作三明治、漢堡包并且將有關(guān)的宣傳冊，包裝盒等豐富在面包店。再如我們在學(xué)習(xí)“dog”時我們將“lucky dog ”（幸運兒）介紹給幼兒比較東西方文化的差別。

　　三、運用科學(xué)靈活的教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)英語教學(xué)是 “物體-中文-英語”的三段式教學(xué)，如：先出示蘋果問幼兒“這是什么？”“蘋果”“蘋果的英文名字是什么”然后告訴幼兒單詞“apple”。如果英語教學(xué)采用“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用實物、圖片以及形象的動作讓孩子理解意思，直接掌握英語，可以提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效果。如：學(xué)習(xí)“Let’s sing a song”時我們采用動作的方式，先雙手前平在胸前交叉打開，然后右手做一個拿麥克風(fēng)的動作，再如，學(xué)習(xí)“Let’s go”時先雙手前平在胸前交叉打開，然后右手豎起大拇指做一個很酷的向右肩斜后方甩的動作。幼兒很容易理解并且在不斷模仿中學(xué)會了聽、說。為了直接教育的順利展開全體教師積極創(chuàng)編、認(rèn)真學(xué)習(xí)字母、單詞、句型兒歌的TPR。

　　隨著幼兒掌握的內(nèi)容的增加，我們還借助已學(xué)過的單詞、短句來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，如：我們學(xué)習(xí)“hop”時,就對孩子們說“jump with one foot”對于一些英語基礎(chǔ)較好的孩子，通過英語解釋，再配上教師的手勢，經(jīng)過一系列的猜想然后聽到老師的發(fā)音，很快就掌握了。從心理學(xué)的角度來說，通過這種方式幼兒英語學(xué)習(xí)已經(jīng)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)。其意義不止是實現(xiàn)了英語課堂，而且避免了漢語言系統(tǒng)對幼兒學(xué)習(xí)英語語言的干擾，實現(xiàn)了幼兒英語語言學(xué)習(xí)與英語思維的同步，其意義深遠(yuǎn)。
同時我們還將傳統(tǒng)的故事、游戲、兒歌進(jìn)行改編，服務(wù)于英語教學(xué)。如：我們將《老狼，老狼幾點了》改編成《Wolf .wolf .What’s the time ?》(It’s one ，two ，three etc) 來練習(xí)關(guān)于時間的句型。將《小兔子乖乖》改編成“Rabbit baby. Rabbit baby. Open the door, Hurry up. Mommy comes back.”來練習(xí)日常用語。另外，像《搶椅子》的游戲可以讓幼兒邊唱《Apple I love you》 英文歌邊走，等歌曲結(jié)束時搶椅子……積極開動腦筋，努力創(chuàng)新，大家總結(jié)出許多行之有效的好方法。思考是前提，行動是關(guān)鍵，主動些，積極些，好的方法還是有的。

　　四、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強幼兒自信心

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強幼兒自信心，我們鼓勵幼兒將學(xué)會的英語兒歌說給家長、鄰居，堅持用所學(xué)的英語口語與父母、老師及同伴交流；利用家長開放日、周一升旗、晚離園、六一等時間讓幼兒向家長展示所學(xué)的英語，既鍛煉了幼兒大方表演的能力，又增強了他們的自信心。

　　五、在確保幼兒德、智、體全面發(fā)展的前提下，提高幼兒的英語水平

　　幼兒園必須以保為主保教并重，其首要任務(wù)就是做好高質(zhì)量的保育工作，要解決好幼兒的吃喝拉撒等生活問題，保證幼兒充足的睡眠及每天不少于兩小時的戶外活動時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣等等。不能為了提高英語教學(xué)水平占用幼兒區(qū)域游戲及戶外活動等時間進(jìn)行英語教學(xué)，影響幼兒身心發(fā)展。開展英語活動以來我們嚴(yán)格遵守一日生活時間安排保證幼兒正常的生活及學(xué)習(xí)活動。為了不給幼兒額外增加負(fù)擔(dān)在進(jìn)行英語教學(xué)的同時我們將整合活動教材重新進(jìn)行調(diào)整例如：在“商店”主題活動中我們將《開店清單》和《買禮物》、《新鮮三明治》和《開面包店》等等兩個比較相近的活動整合成一個活動，這樣節(jié)省下一部分時間可以安排兩節(jié)英語活動。英語教學(xué)活動是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利。

　　總之，通過大家的共同努力，我園在確保幼兒德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上幼兒英語教育取得了很大進(jìn)展，師資水平不斷提高，總結(jié)了許多行之有效的方法，幼兒保持了較高的學(xué)習(xí)興趣。盡管取得了一些成績，然而由于剛剛開始，還存在著好多紕漏之處 。我們的教學(xué)還不夠系統(tǒng)，師資水平還有待提高，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探索。我們的英語教育還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐

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