傳統的美術活動內容，一般按造型技法的難易程度，由簡單形入手，進行由易到難、循序漸進的安排，重技能的培養，對孩子的感受及表現能力考慮的較少。這樣會造成孩子的作品內容單一、缺乏個性。因此，我們嘗試選擇適合幼兒創造自己的表現符號的美術內容，線描畫《大樹》即是其中之一。

　　在實踐中我們發現，越是簡單的圖形，幼兒越不易把握，相反，一些看似復雜的圖形，幼兒卻能用熟悉的線和形進行細致的描繪。線描畫《大樹》這一內容，孩子們用不同的線（曲線、折線、點線、螺旋線、波浪線等）和形（花形、圓形、棱形、心形等）畫出大樹的冠和桿細密的構造，畫面的構圖也比較豐滿，有一定的規律又富有變化。

　　本次活動前，孩子們對線描畫已有一定的基礎，對一些簡單的線和形狀有一定的繪畫經歷，因此我們組老師商討決定制定了如下活動目標：1。能用熟悉的線和形來打扮大樹的冠和桿；2。在活動中發展創造想像能力，具有良好的操作習慣。

　　在第一次活動中，從談話活動入手孩子們能大膽議論范圖中的大樹的構造，說出里面包含的線和形及一些變化的規律，但總覺得過程有點干巴巴的，孩子們在活動中的興趣好象未被全部挖掘。因此我組成員商討決定，在下次活動中以“小鳥找大樹安家”這一情節入手切入主題，不斷激發孩子活動的興趣，結果孩子們的繪畫興趣得到了提高。但是在作品展示時我們發現，大部分孩子的作品就只是一棵大樹，無情節與趣味性可言，運筆又是一致的（無粗細之分）。于是我們商討決定，是否可以嘗試用粗細兩種筆調來構圖，對幼兒的作品加以深化，并請孩子們添畫上適當的背景，這樣可以增添畫面的情節，有時

　　間的話還可以編個動聽的故事給大家聽一聽。結果發現，第三次活動

　　中，孩子們的創造能力得到了充分的體現，部分幼兒的作品，內容豐富，畫面充實有情節，粗細筆調均勻富有規律性。

　　總之，在這次美術活動中，孩子們樂意參與，有很大的創作空間，能充分激發孩子的創造能力。孩子們在不斷的創作中，也逐漸摸索出規律，畫面充滿了節奏感和規律性。這不僅愉悅了心情，而且也提高了創造表現的能力，裝飾圖案的能力，對以后的線描畫的學習打好扎實的基礎。

　　附活動設計：

　　線描畫：大樹

　　活動目標：

　　1。能用熟悉的形和線來打扮大樹的冠和桿。

　　2。能嘗試運用粗細兩種筆調來表現樹的形狀。

　　3．在活動中發展創造想像能力，具有良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　范圖、步驟圖、玩具小飛鳥一只、鳥叫聲音一段。

　　活動過程：

　　1。情景導入，激發興趣。

　�。�1）（出示小飛鳥）這是誰呀？誰知道小飛鳥飛到這里來干什么？（幼兒議論回答）

　�。�2）（出示范圖）原來小飛鳥看見這里有棵枝繁葉茂的大樹，它想這棵樹的樹干那么粗，樹冠那么大，枝葉那么密，在這里做個窩一定會過上舒適的好日子。（把小飛鳥放到樹上）小朋友你覺得這棵樹好看嗎？為什么？你發現這棵樹是由哪些線條和形狀組成。

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