又是到了畫畫的時間，今天畫的是小朋友最喜歡的“太陽公公”。小朋友畫得可認真了，于是我和往常一樣走到孩子們的身邊欣賞孩子的作品，發現很多小朋友畫出的太陽雖不是很圓，但至少都是通紅通紅的，發出金黃色的亮光。有的小朋友還配上了藍天、白云，越發顯得太陽的美麗。這時坐在一旁的詩瓴小朋友大聲地嚷道：“尤老師，我畫完了，快過來瞧瞧。”我接過畫一看，方不成方，圓不成圓，顏色也不鮮艷，更讓人失望的是太陽除了涂上紅色，還亂七八糟地涂上了綠色、黃色等其他顏色。

　　看看別的小朋友的作品，再對比詩瓴的，真想狠狠地批評她。但轉念一想，也許她有自己的想法，于是我問她：“詩瓴，見過太陽嗎？”“見過”“那太陽是什么顏色的呢？”“紅色的，很美麗。”詩瓴高興地說，“我剛才還看到太陽呢！”詩瓴并不是不懂得太陽的顏色，那她為什么……于是我又接下去問：“那你今天畫出的太陽為什么涂上那么多種顏色？”“因為我想要五顏六色的太陽！”她抬起頭天真地回答我。

　　五顏六色的太陽？聽了詩瓴的回答我無言以對了，剛才想罵她的念頭也煙消云散了。身為教師的我明白想象的重要性，如果因為她不是畫出紅色的太陽而罵她，或者強制她把太陽涂成紅色，那可能扼殺了一個小孩子的想象權利。

　　想象，在一個孩子的成長道路上占有重要位置，她可以把太陽想成綠色的，也可以把太陽想成黃色，如果真的是那樣，夏天就會變得清涼清涼的；秋天的果園就會碩果累累……如果每個孩子從小大膽發揮想象。敢于想象，那我相信這對他們以后的寫作、學習，甚至工作都會有一定的幫助。

　　因此，我想對所有年輕的教師們說：不要輕易責怪孩子的“涂鴉”，因為不是每個孩子在美術方面都有一定的天賦都能成為畫家，但每個孩子都可能成為“幻想家”。

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