不同時代的要求，特定的教育目標，社會的性質以及社會現實狀況等，決定著德育的內容。本文就幼兒德育教育存在的問題，進行了分析和思考，闡述如何適應未來社會的各種能力培養（即競爭能力、合作能力、生存能力），以及培養這些能力老師所必需具備的心理素質，并且就幼兒德育教育中，如何使幼兒免受市場經濟中一些不良因素的影響，提出了一些見解。

　　幼兒教育歷經教育體制改革、課程教材改革以及教育觀念更新以后，今天著力于教育指導行為的研究與改變，旨在探索和建立與教育整體改革相匹配的教育教學指導策略。我們認為，研究德育的教育策略也是其中重要的一個環節。在社會發生巨變的這種情況下，如果我們在把傳統的道德觀念以原則的形式強加給兒童，把“忠孝”、“本分”、“循規蹈矩”、“老實”等思想灌輸給兒童，顯然已不符合時代的需要。誠然，我們傳統道德中有優良的精華，但現在更重要的事不僅僅是繼承這個問題，而是在新形勢下注入新的道德內涵。德育內容要適應時代的需求，時代的進步向人的發展提出了全面的、綜合的要求，那就是：怎樣是幼兒既繼承優良傳統道德又具備適應新世紀發展的包蘊著新道德觀念的各種能力。只有具備這樣的道德觀念，才能反映出我們教學者的理念與時代精神和現代教育是相適應的。然而，事實證明，在實施幼兒教育的過程中仍然存在著以下這些問題。

　　一、在幼兒園，教師對幼兒主體性的認識不夠或認識不深刻，表現在教師發號施令、高高凌駕于幼兒之上。長此以往，不但不能發揮幼兒的主動性，反而會使幼兒唯唯諾諾，惟命是從，膽小怕事，無一點敢闖的精神。這樣的性格，怎么可能適應當今及未來社會的競爭呢？

　　二、在實施家庭教育過程中，父母的教育措施欠妥。表現在一切采取包辦代替，這樣做，其實是剝奪了孩子學習獨立生存的能力。其結果是孩子從小到大毫無競爭意識，如此下去，又如何適應當今和未來的社會？

　　三、在市場經濟的影響下，不少家長的價值觀、人生觀都發生了很大的變化，對孩子的教育上出現了不正確的教育方法和手段，使孩子在道德認識上完全混淆，誤認為金錢就是一切。

　　這些問題的存在不得不使我們教育者去思考怎樣使幼兒既繼承優良傳統美德又具備適應新世紀發展包蘊著新道德觀念的各種能力。在幼兒道德教育中如何能使他們免受或少受市場經濟中的一些不利因素影響，而培養在社會主義市場經濟中必備的能力？也不得不使我們不去研究德育教育的指導策略、創設新的內容方法，從注重培養幼兒主動性、積極性、創造性、動手動腦的合作以及公平競爭等能力入手，使兒童的身心發展跟上時代的步伐，適應市場經濟對人才素質的要求。

　　根據實踐，具體策略如下：

　　一、發揮幼兒主體作用，學會競爭能力

　　要使兒童將來具備競爭能力，就必須從小培養好的心理素質和品行，培養他們自強、自立以及吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的毅力和頑強拼搏的勇氣，如讓幼兒從小鍛煉與同伴公平競爭，不輕易放棄目標，以培養幼兒的競爭意識和知難而進的精神，不讓孩子閉塞在小家庭里或者幼兒園中。為此，我們敞開了幼兒園的大門讓幼兒置身于大自然、大社會中，組織大班孩子考察“新亞大包店”的活動。在老師的安排下，幼兒分成幾組有目的的對各部門進行考查，分別有：

　　1、對新亞大包食品品種的調查，了解食品的種類；

　　2、對食品的價格調查，了解食品的銷售量；

　　3、對工作人員的調查，了解他們的分工；

　　4、對店門營業時間的調查等。

　　在活動中，幼兒們默契的合作，并不是的采納同伴提出的新建議，一些平時膽小的孩子，也毫不膽怯的去完成自己的任務了。從孩子們忙忙碌碌的舉動中，既表現出兒童純真爛漫，又看出他們是一群能夠思考、行動的孩子。

　　回到幼兒園，老師發動孩子口述作文，并用繪畫、折紙、排圖、捏橡皮的方式，將自己所見、所感表現出來，并舉辦展覽會，讓孩子相互交流，將孩子的個體行為變成群體活動。幼兒園的“開放教育”就是為了尊重幼兒，以他們為主體而開展的一種活動。“開放教育”提出了構建兒童健康人格的目標，讓孩子自己去體驗完整的世界，強調了培養孩子抵抗力和承受挫折的能力，學會與人溝通合作、協調關系的能力，強調建立社會角色意識，它與當今培育市場經濟人才相吻合。

　　二、指導幼兒人際關系，學會合作交往的能力

　　未來社會是一個信息的社會，生活節奏加快，各種競爭加劇，人際關系復雜，如果不具備健康的心理素質以及良好的交往能力，就難以適應未來的生活，因此孩子處理好人際關系是很重要的德育內容。再則，在競爭的社會中，合作精神愈顯可貴，它是關系到一個人事業成功的關鍵。在現實中，由于居住環境及獨生子女的緣故，孩子之間缺乏合作的機會，合作精神也就難以培養，從而孩子所表現出來的得要么是爭強好勝，任性自私；要么是郁郁寡歡，自甘落后；有的甚至隨波逐流。對此，我們在幼兒園實施了“生存教育”，讓幼兒學會合作，讓幼兒學會思獨立考基礎上的選擇、決策與社會協調的能力。善于合作，是學生個體在現代社會“生存”之本，學前兒童不容易學會合作，我們因地制宜設計了一些“學會合作”的雛形的教育方式，創建了教育場景并取得了良好的效果。

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