一、問題的提出

　　社會的發(fā)展和進步，有賴于社會化了的個體來推動。而幼兒就是社會中的個體，是未來的社會化個體。如何發(fā)展幼兒的社會性？首先就要培養(yǎng)幼兒的親社會行為。那何謂親社會行為？人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會的行為，就是請社會行為。那么如何培養(yǎng)幼兒的親社會行為？如何尋找一個易于幼兒理解、學習、接受的方法呢？陳鶴勤的一段話給了我啟示，他說：“各種高尚的道德幾乎都可以從游戲中學的，什么自治、什么理性的服從，什么克己，什么中心，什么獨立，什么共同作業(yè)，什么紀律等，這種種美德之養(yǎng)成，沒有在比游戲這個理起來的快、來的切實。”而親社會行為就包括上述種種美德，但游戲包括很多，而民間體育游戲，他簡單醫(yī)學的游戲方法，朗朗上口的兒歌，貼近生活的游戲內容更受幼兒喜愛。

　　二、試驗對象

　　班次：大四班

　　人數(shù)：男孩20名女孩25名共45名

　　年齡：5歲

　　三、實驗方法

　　民間體育游戲內容豐富多彩，融進了許多民間生活習俗，對幼兒來說即新鮮又有趣。于是我以游戲為主，并結合問卷法、觀察法、談話法、對比法、同伴評證法等方法，引導幼兒游戲，逐步培養(yǎng)幼兒的親社會行為。

　　四、試驗步驟

　　第一階段：利用問卷初步掌握幼兒的親社會行為，包括合作行為、分享行為、助人行為、安慰行為、公德行為，即所會游戲種類。

　　附問卷

　　1：指導關心照顧比自己小的幼兒

　　能有時能不能

　　2：在家中能主動幫助父母做簡單的家務事

　　3：能主動與他人分享自己喜愛的物品

　　4：能大方與人交談

　　5：能主動與他人交往

　　6：能夠做到尊重老人

　　7：能遵守簡單的社會規(guī)則

　　8：重視他人對自己的評價

　　9：同情并會安慰比自己可憐的人

　　10：能主動幫助比自己弱小的人

　　11：有很多好朋友

　　12：在游戲中經常處于指揮、領導地位

　　第二階段：根據調查結果，教師有針對性的選擇游戲內容，石油而形成親社會行為的觀念

　　人的觀念與行為往往是一致的，觀念形成有利于行為的發(fā)展，行為受觀念支配。但幼兒的觀念與行為配合的穩(wěn)定性較差，經常會出現(xiàn)說做不統(tǒng)一，在行為中出現(xiàn)退縮、猶豫現(xiàn)象。但民間體育游戲的模仿他人，使幼兒從心理上產生了排己性，既不是自己沒關系，而由于幼兒知識的積累，使他又有了一定的判斷能力，久而久之許多社會準則就悄悄的進駐幼兒的腦中心中；同時民間體育游戲的情景性、娛樂性、競爭性、也有利于其他親社會行為觀念的形成，為行為奠定基礎

　　第三階段：鼓勵幼兒積極大膽主動游戲，發(fā)展幼兒的親社會行為

　　兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向。而民間體育游戲內容的生活畫、民族化，有時幼兒在游戲中認識社會，感觸社會。由于民間體育游戲來源于民間生活，其可變性強，幼兒只要在遵守一定的常規(guī)下，隨時可根據自己的意愿改變創(chuàng)新玩法，這大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望與游戲興趣，幼兒由試著玩到主動玩直至創(chuàng)新玩；而且，民間體育游戲多需要己任協(xié)作、配合來進行，這也鍛煉了幼兒的合作行為，讓幼兒由自己玩到聯(lián)合玩最后到合作玩，還能主動尋找伙伴進行游戲。親社會行為就在這愉快的游戲中得到發(fā)展。

　　第四階段：繼續(xù)豐富游戲內容，激勵幼兒創(chuàng)新游戲玩法，進一步培養(yǎng)幼兒的親社會行為

　　游戲在幼兒的個性與社會性發(fā)展上起到重要作用。“當兒童游戲的時候，他也是在發(fā)展他的知覺、他的智力，他要從事與實驗的沖動，他的社會本能等等。”隨著游戲內容的不斷增加，幼兒在不斷的游戲中學習服從、輪流、協(xié)商、合作等技能。而且，由于民間游戲競爭性強，使幼兒開始關注他人，關注自己行為所帶來的結果，并會適時的調整自己的行為，相互適應，完成共同的目標。

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