臨澤縣五里墩小學     田惠蘭

　　我每天都與孩子打交道，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程。我接觸過各種各樣不同性格的孩子，每個孩子的特點不同，所以，我采取的教育方法和策略也就不同。在教育孩子時，教師除了以身作則用正確的方式引導幼兒，還應該發現每個孩子身上的閃光點。

　　浩浩是個有個性的小朋友，不高興就愛發脾氣，經常會影響周圍的小朋友，有時候真拿他沒有辦法。有一天從戶外活動回來，孩子們都排好隊準備回班，只有他還在大型玩具上玩。他看見我看他，有些不情愿的跟我說：“我還沒玩夠呢？”“明天咱們再玩，快排隊回班吧。”我說。結果，他卻對我大喊大鬧起來。我有些不高興了，我心想：他一看我不理他，也許就會跟著大家一起回班呢！我沒有理會他，繼續整理孩子們的隊伍。我用于光看了他一眼，嘿，他還在玩，沒有理我。我就更生氣了，很想批評他。這時，我想起一名老教師曾經對我說過：“有些孩子需要表揚與鼓勵，需要你發現他的閃光之處。”于是，我想起君君很喜歡聽故事，每次聽故事都很入迷。我說：“樊老師今天帶來一盤兒新故事磁帶，誰想聽呀？”全班孩子都響應我的話。這時，君君急忙跑過來邊排隊邊說：“我也要聽，我也要聽。”通過這事我知道，君君是個“順毛驢兒”我的策略見效了，我忙說：“看看誰排隊排得好”我一看君君，規規矩矩的跟著隊伍。

　　回到班上我表揚了排隊整齊的孩子，其中包括浩浩，我的獎勵就是聽故事。看到君君滿臉喜悅與興奮，我也有了新的收獲，那就是，在關注孩子的時候，要留心觀察、發現孩子既有長處，也有短處，應該及時發現他們的閃光之處，多用表揚和鼓勵的方式和策略，不要急于批評孩子。讓孩子們在陽光、快樂的環境下健康成長！

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