一、活動目標

　　1．理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂。”

　　2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

　　3．發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。

　　二、活動準備

　　1．根據(jù)故事內容制成圖片。

　　2．影屏展示臺、電視機。

　　3．每人一個漢字小花籽頭飾。

　　4．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

　　三、活動過程

　　(一)音樂“蝴蝶找花”(幼兒帶著頭飾)開始。

　　(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。”

　　(三)分段講述。

　　教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

　　1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

　　2．你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

　　(四)運用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)

　　(五)討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂?”(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢�大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

　　(六)欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

　　(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

　　1．小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

　　2．小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)

　　3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)

　　4．教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

　　(八)結合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

　　(九)學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“XX，你，快樂嗎?”XX答：“快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂。”

　　(十)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

　　四、各領域滲透

　　科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

　　社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

　　藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。

　　五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

　　六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。

　　七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

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