設計思路

　　動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標

　　1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

　　2．幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現象。

　　活動準備

　　眼藥瓶若干、彩色的沙土。

　　活動過程

　　1．以猜謎語的形式導入課題

　　2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

　　3．試一試

　�、儆變菏帜靡粋�“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現象？

　�、趯⑹炙砷_，你又會發現什么?

　　4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”

　�、倨肯蛳拢瑢χ�彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。

　　②當瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。

　�、圻@樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

　�、墚斔芰掀炕謴驮瓲顣r，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

　　5．說一說

　�、偈植荒�“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

　�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

　　③這樣一捏一松反復多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

　　活動延伸

　　當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。

　　本節活動知識點：空氣占有空間。

　　總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

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