活動目標：

　　1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

　　3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。

　　2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

　　3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

　　4、半圓形的座位。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進場。

　　導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

　　導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

　　噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！

　�。�2）為歌曲配上節(jié)奏。

　　二、創(chuàng)編動作

　�。�1）分段創(chuàng)編a段

　　小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領(lǐng)呀？

　　那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

　　那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時的動作）

　　小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學(xué)學(xué)爸爸的動作）咦？怎么啦？

　�。�2）A段整段表演

　　那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

　　（3）分段創(chuàng)編b段

　　爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？

　　這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？

　�。�4）b段整段表演

　　那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

　　（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

　　三、表演

　�。�1）這次我們邊唱邊跳。

　�。�2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

　�。�3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

　　提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　�。�4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸

　　活動目標：

　　1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

　　3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。

　　2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

　　3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

　　4、半圓形的座位。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進場。

　　導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

　　導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

　　噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！

　　（2）為歌曲配上節(jié)奏。

　　二、創(chuàng)編動作

　�。�1）分段創(chuàng)編a段

　　小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領(lǐng)呀？

　　那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

　　那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時的動作）

　　小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學(xué)學(xué)爸爸的動作）咦？怎么啦？

　�。�2）A段整段表演

　　那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

　�。�3）分段創(chuàng)編b段

　　爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？

　　這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？

　�。�4）b段整段表演

　　那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

　�。�5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

　　三、表演

　　（1）這次我們邊唱邊跳。

　�。�2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

　�。�3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

　　提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　四、情感教育

　　我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

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