孩子從呱呱落地到會(huì)走路、說(shuō)話、吃飯、寫(xiě)字……在生命的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，即為”敏感力”。

　　當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消逝。因而提出了敏感期的原理，并將它運(yùn)用在幼兒教育上，對(duì)提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。

　　語(yǔ)言敏感期0至6歲

　　嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出呀呀學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的事，但幼兒能容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰�賦予的語(yǔ)言敏感力，因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不肯開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

　　秩序敏感期2至4歲

　　孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從，哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定對(duì)秩序的需求是幼兒極為明顯的一種敏感力。這種秩序敏感力主要表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建立。

　　感官敏感期0至6歲

　　孩子從出生起，就會(huì)借助聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。

　　對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5至4歲

　　忙碌的大人常會(huì)忽略周邊環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到其中的奧秘。因此，如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)成您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣時(shí)．正是您培養(yǎng)孩子具有綜合細(xì)致習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

　　動(dòng)作敏感期0至6歲

　　兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，正是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

　　社會(huì)規(guī)范敏感期2.5至6歲

　　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。

　　尊重孩敏感期是自然賦予幼兒的生命助力。如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果也不會(huì)很好。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美地成長(zhǎng)，正是成人的職責(zé)。以下幾點(diǎn)建議，可以幫助父母及時(shí)把握孩子的敏感期。

　　1.孩子為有能力的個(gè)體：孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會(huì)遵循自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)為“更有能力”的個(gè)體，這是父母首要建立的觀念。

　　2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)：每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

　　3.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境：當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。

　　4.鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試：當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。

　　5.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)：當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)。大人“應(yīng)放手讓孩子自己做”。不過(guò)，并非要丟下孩子完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。

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