一、尊重年齡特點，了解目標要求，為幼兒創設基本的區域環境區域環境一定要讓幼兒喜歡，能使之樂于參與并主動參與；要讓幼兒有更多運用語言的機會，能充分表達和交流；要讓幼兒有更多合作的機會，能共同探索、協商和分享；要盡量減少幼兒之間的

　　擁擠和沖突，形成良好的秩序和和諧的氛圍。

　　1?區域的增減變化在區域設置方面，每個班級在設置幾個基本區域的基礎上，不同年齡班還可根據本班幼兒的要求及年齡特點，靈活設置各個區域，以滿足幼兒發展的需要。

　　2?材料的豐富遞進可依據不同年齡班幼兒的發展特點，利用幼兒生活中熟悉的廢舊材料為幼兒創設一個貼近生活，又具有挑戰的環境，材料的種類、功能的多樣性和操作的復雜程度逐步提高。

　　二、深入活動過程，關注興趣需要，及時豐富、調整環境材料

　　區域環境要隨著幼兒的需要而適當的變化，只有這樣才能引發幼兒持續的探索。教師要深入幼兒區域活動的過程，在活動過程中時刻觀察幼兒與材料相互作用中的表現，并根據幼兒的需求，不斷豐富、調整環境材料。

　　1?根據幼兒的興趣和個性需求而不斷豐富為保證區域活動深入的開展，教師應時刻關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出的興趣傾向和提出的要求給予積極的回應，持續的支持幼兒延伸和拓展區域活動的內容。

　　2?追隨幼兒活動過程，及時調整教師預設的主題活動和幼兒生成的活動與區域活動應是相輔相成的，這些活動的加入為區域活動提供了新的學習內容和載體。教師追隨活動的過程，及時調整材料及學習內容，不斷激發幼兒學習的興趣和參與活動的積極性。

　　3?傾聽幼兒反饋的信息，不斷變換區域的材料并不是一成不變的，它是教師根據對幼兒的反饋的信息而不斷變化的，只有這樣才能保持幼兒對區域活動的興趣。

　　三、整合多種資源，構建貼近幼兒生活、支持幼兒學習的區域環境幼兒園、家庭、社區是幼兒最早接觸到的社會文化環境，它對幼兒發展起到重要的作用，《綱要》中也要求我們要“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”。

　　1?鼓勵幼兒與家長都成為環境的創設者我們通過開放日、助教活動、約談、家長沙龍等形式讓家長了解區域活動的形式及作用，使家長由過去的旁觀者逐漸變成區域環境的創設者。

　　2.充分利用社區中的資源，豐富環境材料社區中的資源是異常豐富的，我們在實踐中嘗試著以開放、主動的態度去贏得社會的信賴，為幼兒提供更寬泛的學習和生活環境。

　　推薦理由：教師應時刻關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出的興趣傾向和提出的要求給予積極的回應，持續的支持幼兒延伸和拓展區域活動的內容。結合幼兒的興趣不斷豐富活動區材料。

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