我園于2007年啟動了園本教研方案，制定了“以園為本教研制度建設(shè)”項目實施方案，這個方案以《綱要》精神為指導，以提高保教質(zhì)量為根本，立足本園實際，研究實際問題，歷時三年。研究人員是以園長為核心，以教研組為組織單位，以教師為主要力量的優(yōu)秀團隊，通過教研活動的開展，共同促進教師專業(yè)發(fā)展，提高保教質(zhì)量。

　　2007年，我園圍繞園本教研方案，針對“戶外區(qū)域體育活動中的有效師幼互動策略”這個主題，每周開展相應的教研活動，在教研內(nèi)容上注重邏輯性和針對性，既符合幼兒教育的專業(yè)邏輯，又能解決教師的實際問題。例如在開展戶外區(qū)域體育活動的初期，我們針對如何使幼兒盡快熟悉區(qū)域活動常規(guī)的問題開始研討，使剛升入中班的幼兒盡快熟悉各個區(qū)域的材料、玩法和規(guī)則，然后我們從師幼互動入手，讓教師理解師幼互動的內(nèi)涵，教師們通過觀察寫了很多“我和幼兒互動的小故事”。在教研形式上我們通過案例式教研、錄像剪輯對比式教研、作品分析式教研等多種形式幫助教師關(guān)注幼兒，關(guān)注幼兒的個體差異，關(guān)注師幼互動過程中的有效策略，如在引導教師反思游戲過程中教師介入方式的時候，我們就借助錄像機拍攝的師幼互動案例來分析，通過案例讓老師發(fā)現(xiàn)問題，反思教學，提出具體的策略。

　　通過一系列的教研活動，教師的團隊研究意識得到增強，教育觀念和教育實踐能力得到提高，如教師能根據(jù)幼兒年齡特點投放較為適宜的材料，根據(jù)幼兒需要和興趣選擇教育策略。

　　在園本教研這條道路上，我們已有了一個好的開端，我們還應將園本教研課題繼續(xù)深入下去，所以我們應不斷總結(jié)過去，積累經(jīng)驗，提高自身，繼續(xù)前行，使教研活動真正成為提高教師教育實踐能力和保教質(zhì)量的重要保障。

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