游戲目標：

　　1．能按物體的大小、多少、粗細等進行排序和分類，能進行10元以內人民幣的換算。

　　2．增強對數學游戲的興趣．對金錢的社會作用有初步的了解。

　　游戲準備：

　　1．不同大小、多少、粗細、長短的農作物若干。

　　2．每人一套數字卡片作為代用人民幣。

　　3．把桌子按超市柜臺的大致結構擺放。

　　適合年齡班：大班

　　游戲過程：

　　討論：現在是什么季節？秋天有哪些農作物？

　　2．教師提議辦超市，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。

　　3．帶領幼兒檢查分類是否正確。

　　4．讓幼兒選擇一種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，布置柜臺。

　　5．請幼兒合理標價。

　　6．請配班老師扮顧客買東西，學習10元以內人民幣的換算．．

　　7．把幼兒分成兩組輪流進行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。(若是家長開放日．可以請家長扮演顧客)

　　8．教師以經理身份結束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這砦錢做什么。

　　游戲分析：為了讓孩子們熟悉錢的換算和運用，復習10以內數的加減運算，培養幼兒劉數學學習興趣，我組織安排r這次游戲，并在設定角邑游戲時，以適當的角色進入他們的活動，讓幼兒來購買物品．清點客人的人數，或分配禮物，把10咀內數的學習，貫穿在游戲當中，逐步滲透，個別引導．既讓幼兒感知到數學與生活密不可分的關系．又復習分類、排序、合理標價，加減運算．熟悉了人民幣的兌換和運用。

　　下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話：

　　顧客(聽課老師)：我想要標價l元的茄子1個、標價5元的茄子1個。

　　售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。

　　顧客：給你10元錢，你該找我幾元錢呀？

　　售貨員：應該找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎？

　　顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。

　　售貨員：那你還得給我錢。

　　顧客：我給你10元錢了，還要給你錢？(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

　　售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走！

　　顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走？

　　售貨員：不對，反正不對，不能拿走！

　　顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎？

　　售貨員：對。

　　顧客：我給你10元，你該找我多少？

　　售貨員：4元。

　　顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。

　　售貨員：你應該買這個4元的柿子。

　　顧客：我就不喜歡這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。

　　售貨員：5元比4元多l元。

　　顧客：那你找l元錢給我不就行了？

　　售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顧客：多多少呀？

　　售貨員：多l元，是你應該給我1元。

　　從以上對話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認真的游戲行為，還有精

　　確的計算頭腦。游戲i過“后，扮演顧客的老師對孩子的表現贊不絕口。

　　另外，孩子在開始的排序活動中，自行選擇某種農作物，并按不同的標準進行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進行排序。有一個孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的？”“我幫媽媽擇菜了！”原來勞動的時候也能發展幼兒的數學能力，這些給了我新的啟示。

　　通過游戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的認識，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、朋友的物質需求，還能推動社會的發展和實現人生的部分價值。“我要買很多的東西給我爺爺奶奶！”“我要開個方便面工廠，生產味道最好、營養最全面的方便面！”“我要開個希望小學，給那些沒錢上學的小朋友讀書！”

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