設計意圖

　　日常生活中，孩子們特別喜歡生動有趣的動畫片，對那些可愛的動物形象，很樂意用肢體語言去模仿、去創造，有較強的表演欲望。有說我們班的孩子，無論是南孩還是女孩，總喜歡把一些粘貼紙貼在頭上、手上、脖子上。針對幼兒的這些心理特征，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現動物的可愛特征。

　　平時的繪畫教學，我們通常采用紙上或墻上進行的，作畫范圍有一定的局限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一副靜靜的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動鮮明的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗和視覺享受，也增強了孩子活動的趣味性，同時也帶給了孩子極大的自信心。

　　因此，我所設計的手繪活動，不僅為了培養孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿足幼兒的情感與要求出發，讓孩子在看看、說說、畫畫的過程中體現活動的游戲性和自主性。

　　活動目標：

　　1、能根據動物的外形特征在手臂上進行描繪；

　　2、培養幼兒大膽繪畫，提高作畫技能；

　　3、發展幼兒的想象力和創新能力，體驗成功的自性；

　　活動準備：

　　1、課件一套（用數碼相機拍下，VCD中放）；

　　2、水粉顏料、大小毛筆、抹布等；

　　3、鱷魚玩具一個、數碼相機；

　　活動過程：

　　（一）、看課件，激發幼兒興趣；

　　1、今天，老師帶來了幾只有趣的小動物，看一看是誰？（鱷魚、蚯蚓、長頸鹿）

　　2、看完后提問：這些小動物都是利用什么來造型的？（手）

　　3、為什么這些小動物可以用手臂來造型？（讓幼兒知道脖子長、身體長的動物是可以用手臂來造型的）

　　4、現在我們也來用手臂為小動物造型；

　　（二）、教師示范；

　　1、出示鱷魚玩具。瞧！這是誰呀？你能用手臂表現出鱷魚嗎？（請幼兒自由表現）。

　　2、讓我也來試一試（教師做形象），現在請水粉顏色也來幫個忙，可怎么幫助呢？（請幼兒根據大小毛筆來講）。教師根據幼兒的回答，明確大毛筆涂身體，小毛筆畫細小的地方。

　　3、教師用大毛筆畫好顎魚的身體（從上往下刷）。這樣像了嗎？還少了什么？手上的那個部位最適應畫？（引導幼兒逐步在顎魚頭與手的部位建立聯系）

　　4、為了讓顎魚寶寶更漂亮，我們給它添上花紋

　　5、下面就請小朋友用手臂來給小動物造型。先想一想，你準備做哪個小動物？哪個部位畫動物的什么最合適？

　　（三）、幼兒作畫；

　　1、教師強調作畫規則（如袖子、毛筆的使用等）；

　　2、教師鼓勵幼兒大膽進行手臂繪畫；

　　3、請動作快的幼兒添畫各種花紋，并運用數碼相機；

　　（四）、展示欣賞

　　1、幼兒間相互欣賞；

　　2、利用多媒體欣賞（可放在課的延伸活動之中）。

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