設計意圖：

　　學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。因此，在這個活動設計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學和表演形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在創造想象的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言能力和創造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。

　　活動目標：

　　1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學詞：瞧、鼓勵。

　　2、分角色有表情的朗讀兒歌并創編表演動作。

　　3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

　　活動準備：

　　《小熊過橋》的投影片。

　　活動過程：

　　1、啞劇引入，激發幼兒興趣。教師表演根據兒歌第一段改編的啞劇。

　　（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。

　　（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、學習兒歌。

　　（1）引入兒歌第一段。

　　①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

　　②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。

　　（2）學習兒歌第二段。

　　①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

　　②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

　　教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

　　③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

　　師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的。”

　　④學習第二段，認識并理解詞語“鼓勵”。

　　⑤引導幼兒創編動作。

　　⑥集體朗誦整首兒歌。

　　3、分角色朗誦并表演兒歌。

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