產(chǎn)生背景：

　　自由活動(dòng)時(shí)，許多女孩子拿了唇彩、潤唇膏似乎在化妝，還拿了梳子在梳辮子。打扮完畢后，大家聚在一起，樂滋滋地開始了時(shí)裝表演。她們的表演吸引了好多小朋友的注意力。這時(shí)，包育能冒出一句：“這哪是時(shí)裝表演呀，又沒有漂亮的衣服！”“是呀，如果有漂亮的衣服就更好了，我們可以像真的時(shí)裝模特兒了。”大家都表示贊同。

　　那么表演的服裝從哪里來呢？婧婧提出了她的建議——我們用馬甲袋來做衣服吧！孩子們馬上從自己的抽屜里找出各種袋子，可到底做什么衣服？怎么做呢？新的問題又出現(xiàn)在孩子們面前了。于是我和孩子們一起討論時(shí)裝表演時(shí)需要哪些衣服？有的說有婚紗，有的說有運(yùn)動(dòng)服，有的說有燕尾服，但到底是怎樣的，誰也說不清。我鼓勵(lì)孩子們一起收集各種四季的服裝。在了解了各種服裝的不同樣子后，孩子們積極地當(dāng)起了小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)起四季的服裝來。經(jīng)過大家地嘗試，報(bào)紙、掛歷紙、包裝紙等都成了他們制作服裝的材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒會(huì)用剪貼，繪畫等方法設(shè)計(jì)并裝飾服裝。體驗(yàn)設(shè)計(jì)獨(dú)特的美。

　　2、能跟著音樂節(jié)奏，會(huì)簡單的時(shí)裝秀。

　　3、能用語言清楚地描述服裝的式樣、顏色等特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、剪刀、雙面膠、音樂、化裝品

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師講述故事《月亮姑娘做衣服》

　　教師組織幼兒討論為什么月亮姑娘穿不上合適的衣服？讓幼兒理解月亮是在不斷變化的。引導(dǎo)幼兒想辦法幫助月亮姑娘穿上合適的衣服。

　　（在給幼兒個(gè)別回答中，他們的想象了是多么的豐富，A小朋友回答讓小熊根據(jù)月亮的變化做不同的衣服，B小朋友說讓小熊發(fā)明一種可以隨著身體變化而變化的衣服等等。）

　　二、幼兒設(shè)計(jì)服裝

　　1、師：小熊想把這個(gè)任務(wù)交給我們小朋友來完成。教師把材料向幼兒介紹了一下。（在教室的周圍讓幼兒欣賞各種舊報(bào)紙，引起有對(duì)參與活動(dòng)的興趣。）

　　2、教師提問，和幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)制作的方法。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的自主性探索有了充分的體現(xiàn)。A小朋友說，我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一條裙子。B小朋友說，我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一件會(huì)說話的衣服，C小朋友說我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一件防火的衣服，D小朋友說我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一件能測出溫度的衣服等等。）

　　3、交代時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽的要求，鼓勵(lì)幼兒用小小的報(bào)紙做出與別人不一樣的服裝。（教師可以展示自己的幾樣作品，讓初步體驗(yàn)報(bào)紙服裝的作品）

　　4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索提供平臺(tái)。為了給幼兒提供更我發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)幼兒憑借自己的感性認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試。孩子們在活動(dòng)中的投入，玩的又是多么開心！在孩子們靈巧的小手中閃現(xiàn)出一個(gè)一個(gè)創(chuàng)造的火花。幼兒對(duì)教師提供的活動(dòng)材料也滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)，初步獲得了可持續(xù)發(fā)展的能力。教師還對(duì)能力弱的幼兒加以了引導(dǎo)。）

　　5、幼兒展示（發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的起點(diǎn)，探索是發(fā)展的源泉，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，幼兒的智慧和才能幼兒一個(gè)廣闊的空間，幼兒在自我介紹自己設(shè)計(jì)的服裝時(shí)用響亮的聲音，自信的態(tài)度展示了自己出色表現(xiàn)。象包家恒的套衫服裝、趙起員的有紐扣的服裝服裝、清清設(shè)計(jì)的裙子服裝、展子育的短袖服裝等等）

　　6、時(shí)裝表演游戲（孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”有了興趣，幼兒才能把心理活動(dòng)指向集中到活動(dòng)對(duì)象上。因此游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。讓幼兒走時(shí)裝秀和其他的角色表演有所不同。在之前老師對(duì)怎么走時(shí)裝秀對(duì)幼兒有過有過經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，所以開始讓他們把自己設(shè)計(jì)的服裝展示時(shí)他們能用各種姿態(tài)、造型、表情完成這個(gè)表揚(yáng)游戲活動(dòng)。能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)自己化裝后進(jìn)行表演。教師以尊重幼兒的選擇與自愿為借口而對(duì)游戲放任不管。我認(rèn)為，在幼兒表演游戲中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的需要給予適當(dāng)指導(dǎo)。所以在誰秀的美中，老師的指導(dǎo)也是必不可少的。演游戲還需要幼兒的步態(tài)、手勢、動(dòng)作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺(tái)效果。各個(gè)角色因其角色特點(diǎn)不同，還要求幼兒在表演游戲中要恰當(dāng)而準(zhǔn)確地把握。）

　　三、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒嘗試用不同材料制作服裝。（幼兒在表演中雖然從全身心的投入中感到滿足，不在乎有無觀眾來欣賞，但是并不是說幼兒的表演技能就不重要。因?yàn)槲乃囎髌分械膬?nèi)容和情節(jié)需要憑借幼兒一定的表現(xiàn)技能而得以再現(xiàn)和展示。培養(yǎng)和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個(gè)重要前提。材料對(duì)幼兒來說也是非常重要的，所以老師在幼兒的時(shí)候也應(yīng)該給幼兒提高多種材料讓幼兒進(jìn)行自我探索中學(xué)習(xí)。）

　　四、活動(dòng)反思：

　　生成活動(dòng)不僅僅是在孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在幼兒的一日生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)蹦出許多靈感，生成許多新的東西。作為教師要仔細(xì)關(guān)注孩子，對(duì)于有價(jià)值的，教師要給予積極地鼓勵(lì)和支持。這也使我真切地感受到“教育源于生活”的道理。

　　在主題活動(dòng)開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。 

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