設(shè)計(jì)意圖：

　　鮮花給大地帶來(lái)了燦爛，清香淡雅的百合花更是夏季的一道風(fēng)景。而散文《百合花》，通過(guò)親切自然的第一人稱口吻，運(yùn)用形象而又生動(dòng)的比喻手法，向幼兒展示了一幅美景，整篇散文優(yōu)美又富于生命的活力，讀來(lái)使幼兒倍增對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)和憧憬。同時(shí)，對(duì)豐富幼兒有關(guān)花卉知識(shí)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣大有裨益，因此選擇這一內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)散文百合花，理解散文內(nèi)容，感受散文的意境。

　　2、了解散文的結(jié)構(gòu)及比喻手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明、潔白。

　　3、豐富有關(guān)花卉的知識(shí)，遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，并嘗試比喻手法的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：百合花2、鮮花一束，百合花一瓶3、百合花香型空氣清新劑一瓶4、圖文卡一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么？

　　2、讓我們張開眼睛，仔細(xì)的欣賞，你看到了什么？

　　3、喜歡嗎？為什么？

　　二、完整欣賞散文。

　　1、有一位叫郭風(fēng)叔叔也喜歡百合花，他把百合花寫成了一篇很美的散文，名字就叫《百合花》。（老師朗誦散文）

　　提問(wèn)：A、散文的名字叫什么？

　　B、百合花真美麗，散文里是怎么贊美百合花的？

　　（百合花開放著象喇叭一樣的花朵·····出示圖譜一）

　　C.清香、美麗的百合把誰(shuí)也吸引來(lái)了？

　　2、可愛(ài)的蜻蜓瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣？他們是怎么來(lái)的？（幼兒欣賞課件）

　　提問(wèn)：A、蜻蜓長(zhǎng)的什么樣子？怎么來(lái)的？

　　B、瓢蟲長(zhǎng)的什么樣子的？怎么來(lái)的？

　　美麗的東西總是惹人喜愛(ài)的，蜻蜓來(lái)了，瓢蟲來(lái)了，你還看到誰(shuí)也來(lái)了？

　　三、分析散文寫作手法，第三次欣賞。

　　1、百合花是美麗的，散文也是美麗的，讓我們?cè)僖淮涡蕾p好聽的散文。

　　2、學(xué)習(xí)比喻手法的運(yùn)用。

　　提問(wèn)：A、你聽了有什么感覺(jué)？

　　B、為什么這么好聽？你聽到了哪些好聽的詞語(yǔ)和句子？

　　（1）為什么說(shuō)百合花象開放著的喇叭？

　　（2）瓢蟲和紅豆有什么地方也是很象的？所以說(shuō)暗紅色的瓢蟲飛來(lái)了象一顆紅豆。

　　（3）郭風(fēng)叔叔還發(fā)現(xiàn)了哪兩樣?xùn)|西也有相象的地方，所以也用了這個(gè)方法。豐富詞：潔白。

　　小結(jié)：百合花這篇散文用了好聽的詞，好聽的句子，所以聽起來(lái)特別動(dòng)聽。

　　3、了解散文第一段和最后一段的關(guān)系。

　　文章中有兩段是差不多的，讓我們大家對(duì)百合花的印象更加深刻美好，同時(shí)讀和聽的時(shí)候會(huì)覺(jué)得象音樂(lè)一樣完整有節(jié)奏。

　　四、幼兒集體朗誦、表演散文。

　　五、講一講所知道的花，注意比喻手法的運(yùn)用。

　　1、鮮花可以裝扮我們的家，裝扮我們的教室，把我們的生活裝扮得更加美麗，除了百合花，你還知道哪些美麗的花？

　　2、（出示各種各樣的花卉），你們知道它們的名字嗎？

　　3、你能用“它象什么”，來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色嗎？

　　延伸活動(dòng)：

　　這么多美麗清香的鮮花，會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)呢？你能象郭風(fēng)叔叔一樣用好聽的詞語(yǔ)和好聽的句子編成散文嗎？

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