目標：1通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態.方向，作用力。

　　2對運動的現象產生探究愿望。

　　重點：借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態.方向.作用力.

　　難點：對運動的現象產生探究愿望.

　　準備：1自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統襪中制成).

　　2掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1─4頁，故事磁帶

　　過程：

　　一：引題：談話入題，引起幼兒興趣.

　　二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？

　　1出示自制故事形象.有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦.提問，小朋友們知不知道他們為何叫這個名字呢？

　　2引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦.

　　3我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？

　　三：如何滾，如何蹦？

　　1幼兒傾聽故事第一節至地三節.

　　2滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦.引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述)

　　4提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？

　　四：往哪里滾？往哪里蹦？

　　1滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣.接下來，他們倆則沒樣了？

　　2結合掛圖，傾聽故事第四節至第八節(從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”)

　　3滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滾到海邊，蹦到月亮上)

　　五如何才能滾？如何才能蹦？

　　1提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？(讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想)

　　2結合掛圖，傾聽故事第九節至結尾(從”風停下來......”至”......嗓子都啞了”)

　　3滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？(要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了)

　　5讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

　　幼兒一邊閱讀幼兒活動材料<<滾滾和蹦蹦>>，一邊完整傾聽故事磁帶.

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