教學目的：

　　①讓幼兒知道應用題的結構，初步學會口編5以內的加法應用題。

　　②培養幼兒的分析能力和想象力。

　　教學準備：

　　小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；

　　卡片、動物膠片若干，2+1=？數字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。

　　教學過程：

　　㈠引起興趣

　　㈡游戲“看誰答得對”（邊講邊出示圖卡）

　　師：老師編應用題，你們用動物的叫聲回答。“草地上，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）

　　㈢幼兒學編加法應用題（集體活動）

　　1.教師示范編應用題（出示小朋友一套圖）

　　師：應用題講了一件事（小朋友做操），2個已知道的數（2和1），還提出一個問題？（一共有幾個小朋友）這道應用題用什么方法運算？為什么說2+1=3？（2和1合起來是3）。

　　2.教師編應用題，幼兒找出應用題的三個要求（出示蝴蝶一套圖）。

　　師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個已知道的數？還提出一個什么問題？（教師小結：編應用題有三個要求：要說出一件事情，有2個已知道的數；還提出一個問題）這道應用題用什么方法運算？為什么？怎樣列式？為什么說2+3=5？對了，一共有5只蝴蝶。

　　3.幼兒看圖編加法應用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。

　　師：看誰能根據三個要求來編應用題，編得又快又完整（并用“三個要求”檢查應用題對、錯）。

　　㈣分組活動

　　師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應用題，看誰能根據一件事、兩個已知道的數，提出一個問題這三個要求來編應用題，編得又快又好，并且列出式子，計算結果。

　　指導：①提示幼兒根據“三個要求”編應用題。

　　②讓幼兒選擇適宜的材料活動。

　　㈤引導幼兒根據生活經驗編題。

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