“一屋不掃，何以掃天下”。多少年來，地球母親悄無聲息、任勞任怨地哺育著我們。過去她的嬌藹面容，婀娜多姿，如今卻幾欲面目全非，泣不成聲，她傷心極了！辛勤的奉獻(xiàn)居然換取了這樣的代價(jià)，她欲哭無淚，欲泣無聲，心靈深處卻在悲痛地滴血。唱歌的鳥兒不見了，代之以嘈雜的噪聲；柔暖的和風(fēng)隨后而到的卻是暴風(fēng)中夾雜著黃沙迎面撲來……處于這樣的環(huán)境，人類還能健康生存嗎？環(huán)保意識(shí)是社會(huì)公道的一部分，它如同一把尺子，時(shí)刻在衡量我們的行為舉止，只需大家有了環(huán)保意識(shí)，并在實(shí)踐中行動(dòng)起來，想念蔚藍(lán)的天空，煦暖的陽光，鳥語花香、充滿綠色、生機(jī)盎然的樂園涌現(xiàn)出一幅充滿激情的氛圍……“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育近在眉睫。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，那么，我們班是怎樣開展這一環(huán)保主題教育活動(dòng)的呢？下面，我就談?wù)勗趯?shí)踐工作中的一些做法和體會(huì)。

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在我們班隨處可見各種廢舊物品做的作品，體現(xiàn)了我班的環(huán)保理念。進(jìn)入我班走廊第一眼看見的是用紙箱做成的老師們的愛心寄語，短短的幾行字，小小的空間充滿了愛的奉獻(xiàn)；在“愛心港灣”的下面貼著本月的“環(huán)保小衛(wèi)士”，我們每月都會(huì)評(píng)出環(huán)保好寶寶把他的相片貼在用廢舊的光盤做成的大輪盤上；再里走有我們的作品展示區(qū)，這里，各種各樣的管保產(chǎn)品一應(yīng)俱全，全是小朋友們精心設(shè)計(jì)和制作的；活動(dòng)室里的“保齡球館”是用用完了的洗潔凈瓶子拍成的，孩子們可以在這健身；其他班的“小小棋社”都是從外面買來的，可我們的花花綠綠不僅好看，而且實(shí)用，想不到是用礦泉水瓶蓋來下棋的吧！最里面是我們的“變廢為寶”偌大的一個(gè)制作車間給了小衛(wèi)士們充分展示自我才能的機(jī)會(huì)！像這樣的環(huán)保作品在我們隨處可見，怎么樣我們的環(huán)保還不錯(cuò)吧！

　　二、開展各種活動(dòng)教育幼兒保護(hù)環(huán)境

　　1、寓環(huán)保教育于生活中

　　生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)教育“有心人”。我們班教師的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，平時(shí)都會(huì)密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭，以及自由活動(dòng)時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會(huì)及時(shí)曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。

　　此外，我們?cè)谌粘５慕逃�教學(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動(dòng)，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去，在國(guó)內(nèi)外一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日，我們都要開展一些主要與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，我們還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜環(huán)保內(nèi)容，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染，滲透在幼兒一日生活和各門學(xué)科中。

　　一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系；開展“護(hù)綠.愛綠”人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的行動(dòng)；“世界環(huán)境日”那天，開展大型的娛樂活動(dòng)，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)由于幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要，自己選擇活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料、活動(dòng)的方式、以及合作的伙伴等，幼兒自己決定做什么和怎樣做，可以滿足幼兒不同的發(fā)展需要，有利于促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展。因此，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)已成為幼兒園教育的主要活動(dòng)。而活動(dòng)區(qū)活動(dòng)應(yīng)有的教育價(jià)值則通過環(huán)境、材料與幼兒的相互作用來實(shí)現(xiàn)。

　　2、寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)

　　游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，在游戲過程中，孩子們的主動(dòng)性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們?cè)谙硎茏约撼晒Φ南矏偤蜐M足的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。

　　“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡的游戲之一。每當(dāng)開展游戲時(shí)，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導(dǎo)下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準(zhǔn)備好的廢品袋中，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

　　3、利用自制的標(biāo)志開展宣傳教育。

　　我們請(qǐng)孩子們自己來設(shè)計(jì)標(biāo)志，立刻得到了大家的響應(yīng)。很快在幼兒園的各個(gè)角落中，就看到了孩子們精心的杰作：不要亂扔垃圾、愛護(hù)小草、不要摘花等。但孩子們還意猶未盡，于是我請(qǐng)大家把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志送給了附近托兒所的小弟弟、小妹妹，敬老院里的爺爺、奶奶，以及自己的家人。在這樣的活動(dòng)中，不僅提升了綠色行動(dòng)的意義，更是鍛煉了幼兒的各種能力。

　　幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，在綠色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們從孩子的觀察視角入手，利用廢舊材料為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、充滿交流、豐富多彩和互動(dòng)的綠色環(huán)境。室內(nèi)空間是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，利用環(huán)保材料設(shè)計(jì)幼兒喜愛的室內(nèi)環(huán)境。在綠色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們注重幼兒的參與，師生一起商討、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。當(dāng)孩子們看到自己的意見被采納，自己的作品用來裝飾環(huán)境，自己帶來的廢舊材料被利用，孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到綠色活動(dòng)之中。在與環(huán)保材料、環(huán)境的交互作用中，孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法、積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功。在綠色活動(dòng)區(qū)這個(gè)小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，促使主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。

　　三、在家園一致的互動(dòng)中，收獲共同的快樂。

　　家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機(jī)性和個(gè)別性，因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育對(duì)孩子的要求，取得家長(zhǎng)的支持和配合。如：

　　（1）家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點(diǎn)一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子，教育孩子。比如不隨地吐癱，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場(chǎng)所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音聲影響其他人的生活等。

　　（2）建議家長(zhǎng)讓孩子多親近大自然，請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對(duì)幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正，給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識(shí)，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的積極情感。

　　（3）父母通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時(shí)少用塑料袋，塑料杯，最好用紙袋、籃子、減少白色污染。

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