一、大班年齡段學習特點及教學啟發

　　１、特點：活動的自主性、主動性提高。

　　啟示：教師要適當放手、放權。自選區域、自選材料，商討制定各種規則與計劃，自己解決活動中所出現的糾紛。

　　２、特點：活動更加有目的、有計劃。教師應讓幼兒參與學習計劃的制定，并引導他們按照計劃進行學習。

　　啟示：探究式科學活動與棋類成為大班最重要的區域之一。

　　３、特點：自我控制能力提高，表現在對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規則意識、堅持性的增強。

　　啟示：由于已有一定的自我約束能力，所以進行學習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。要求幼兒做事善始善終。

　　４、特點：好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性；數概念在此時也有質的飛躍，所以教師在材料投放時要充分考慮到這一點；時間知覺也大大加強，可制作一些鐘表：印有幼兒做各種事情的圖片，以幫助建立時間概念。

　　５、特點：同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習。

　　啟示：多投放可合作才能完成的材料，講評時也應多引導幼兒聽聽別人的想法是什么，以利于培養他們的“去自我中心思維”，讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發展交往、協作能力。

　　６、特點：思維中出現抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。

　　二、中班年齡段學習特點及教學啟發

　　１、特點：幼兒活動水平的明顯提高，持久性增強，更加好動，而且探索欲望更強烈。

　　啟示：提供充足的時間，讓幼兒協助教師做一些日常勞動，利用他們對勞動的熱情來培養勤勞的美德。可設立“生活自理角”

　　２、特點：喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述，也喜歡對同一故事重復講述。

　　啟示：“商店”或一些表演游戲區。

　　３、特點：活動自主性與主動有了進一步發展，有主動參與活動的熱情與能力，目的性也有所增強。

　　４、特點：同伴間交往需求增多，合作性游戲多，但由于社會行為的規則沒建立起來，因此容易發生沖突，愛告狀與監督他人。

　　啟示：一定要確定活動區規則并呈現出來，多提供一些規則性強的材料，例如樂高、拼圖等。

　　５、特點：想象有意性水平提高。

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