一、用自己的情緒感染幼兒，激發幼兒的學習興趣。

　　幼兒年齡小，他們的情緒不穩定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，我在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。例如：教幼兒學習詩歌《搖籃》時，我用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入詩的意境。在幼兒基本理解詩歌的內容后，我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽我朗讀，讓他們進一步感受詩歌的美。孩子們被我的情緒所感染，安靜的聽著，品味著詩歌的意境，對這首詩產生了濃厚的學習興趣，從而取得了良好的教育效果。

　　二、采用生動活潑的教學方法，提高幼兒學習興趣，

　　凡是形象鮮吸明、具體，并富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學中根據教學內容，努力創設各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。如：在語言活動——“郊游”這個主題中，設置“去公園”、“問路”、“過獨木橋”、“玩大型玩具”等情境，讓孩子看看，說說，想想，做做，玩玩，使孩子學習興趣大增，他們積極性、主動性、創造性充分得到發揮，自然地學到許多知識。

　　三、豐富幼兒知識經驗，促進幼兒學習興趣的發展。

　　幼兒的知識經驗豐富，他們的興趣就越廣泛。因些，我在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的知識經驗。如：天下雨了，我讓幼兒觀察雨中的房屋、樹木、操場、傾聽雨聲，講講怎么會下雨，雨點落下的聲音是怎樣的；陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽到那里去了；晴天，我又讓幼兒看看天直的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。這類活動能激起孩子對自然現象濃濃的探索興趣。同時，我對幼兒提出的各種問題，給予積極的回答，努力保護、滿足幼兒的好奇心，使用他們的興趣列廣泛。

　　四、運用表揚、鼓勵的方法，穩定幼兒的學習興趣。

　　為了使幼兒保持保持濃厚的學習興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛好，對孩子及時表揚，適當引導，以穩定、鞏固孩子的學習興趣。例如，有的小朋友對自然角里的動植物感興趣，時而跑來告訴我一些他的新發現，如“土豆發芽了”，“熱帶魚生小魚了”等等。我便鼓勵他們看得更仔細些，土豆發芽后每天都有些什么變化呀？小魚是怎么變出來的？以后一些孩子不僅能發現動植物的某些細小的變化，而且還把自己家里的小刺猬、金魚、水仙花等拿到幼兒園不讓大家一起飼養、種植、觀察。

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