在支持，鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高自身的技能和能力。

　　一.案例描述：

　　有一次，在和小朋友交談的時(shí)候，李曉輝突然說(shuō)：“老師你是美國(guó)人。”當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)就愣住了，我便問(wèn)曉輝，你為什么說(shuō)老師是美國(guó)人呀？他說(shuō)：“成老師你的頭發(fā)和中一班顏老師的頭發(fā)都是黃色的，你們兩個(gè)都是美國(guó)人。”我一聽(tīng)明白了。原來(lái)他說(shuō)的是我的頭發(fā)，我一想，對(duì)呀我的頭發(fā)上色了。怪不得他會(huì)那樣說(shuō)。我便問(wèn)曉輝，老師的頭發(fā)上色了，等過(guò)一段時(shí)間黑頭發(fā)就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。他說(shuō)，那成老師就成了中國(guó)人了。我一聽(tīng)笑了，原來(lái)在孩子的眼里，只要是頭發(fā)是黑色的，便是中國(guó)人；頭發(fā)是黃色的，便是美國(guó)人。在孩子們的眼中，他們想象的不和我們一樣，他們想象的往往都很簡(jiǎn)單，不像我們那樣復(fù)雜化。

　　二.分析：

　　有可能由于蕾蕾的年齡較小，不是很適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)環(huán)境.不能夠很好的管住自己.沒(méi)有很好的跟上老師的思路和小朋友們的進(jìn)程.也由于她比較內(nèi)向，又不經(jīng)常和小朋友們一起交流，一起學(xué)習(xí).導(dǎo)致他經(jīng)常自己趴在那想自己的事情，而不去和小朋友交流也不去完成老師布置的作業(yè).

　　三.反思：

　　在不斷地觀察與發(fā)現(xiàn)中，我不斷發(fā)現(xiàn)蕾蕾的問(wèn)題，分析自己的原因，我也從自身的方面找起，了解了許多.以后我經(jīng)常注意她.去糾正她的一些錯(cuò)誤.也發(fā)現(xiàn)自己的一些缺點(diǎn).

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