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來源：網絡 2009-07-18 17:12:16
活動一：辯論會“山楂樹、蘋果樹、石榴樹，誰先發芽？”
活動目標
1．能用多種方式闡述自己的觀點并大膽質疑。
2．注意傾聽對方的講話，在相互交流中，恰當、靈活地使用語言。
活動準備
1．請家長同幼兒一起調查、查閱此方面的資料。
2．多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的爭吵”。
3．了解辯論會的基本形式，商量辯論會內容及表達方式。
4．邀請園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。
活動過程
一、激發興趣，引入辨題。
1．播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發生了什么事？你認為誰先發芽？(幼兒各抒己見)
2．師：小朋友們對這個問題有不同看法，那我們就來開個辯論會吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發芽呀？
二、確立觀點，展開辯論。
1．師：你認為什么樹先發芽？(幼兒陳述自己的觀點，選擇同—觀點的幼兒組成小組)
2．師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據。(幼兒根據查找、調查的資料，陳述自己的觀點和依據。)
3．辯論三方分別討論，為自由辯論做準備。
4．師：接下來進入自由辯論，辯論三方可以自由發言，就對方的觀點提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清楚，每次只能一位小朋友發言，前一位小朋友發言結束后，下—位才繼續發言。
5．師：自由辯論結束，小朋友的辯論十分精彩。通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的—方坐下。與你旁邊的小朋友說—說為什么改變主意。
三、交流感受，暢談體會。
�。保畮煟含F在請我們的嘉賓講一講，他有什么想法？有什么好的建議？現在歡迎我們的嘉賓講話。
2．師：今天的辯論會到此結束。大家若有想不明白的問題，讓我們再去問一問、想—想、找—找好嗎？
四、活動延伸：鼓勵幼兒繼續收集此方面的資料。
活動二：制作“統計表”
活動目標：能用統計的方式記錄自己的猜測。
活動準備
1．白紙、彩筆。
�。玻變阂延械南嚓P經驗。
活動過程
一、激發興趣，引入活動。
師：小朋友們對“山楂、石榴、蘋果誰先發芽”有了不同的看法，你們怎樣才能更清楚的知道每個小朋友的猜想呢？
(幼兒自由討論)
二、制作統計表。
1．探索怎樣制作統計表。
師：小朋友們都有自己的方法，讓我們把自己的方法畫出來。
2．討論：討論誰的統計表更方便我們查看？
師：我們畫了這么多方法，你們最喜歡哪種？為什么？
師：我們都喜歡這種，那么我們怎樣將我們的猜想都畫在上面？放在什么位置，讓我們都能看見？
�。常L制統計表，統計小朋友的猜想。
三、活動延伸：幼兒將統計表粘貼在大家認為適當的位置，方便幼兒的觀察討論。
活動三：追蹤觀察
活動目標
�。保苡糜^察對比的方法進行記錄。
２．能與同伴分享快樂。
活動準備
1．幼兒記錄用的紙、筆、畫夾。
2．幼兒已有相關的經驗。
活動過程
一、激發興趣，引入活動。
師：我們每一個小朋友猜想的都不一樣，可我們怎樣知道哪種果樹先發芽？
二、組織觀察，記錄觀察結果。
�。保畮煟簽榱耸刮覀円院竽芮宄闹牢覀兘裉斓挠^察結果，在觀察前，我們要做哪些準備工作？
2．教師同幼兒一起分別準備自己記錄觀察結果的用具。
3．教師同幼兒一起邊觀察邊記錄。
三、分享交流。
1．幼兒互相觀看對方的記錄，提出自己的看法。
2．討論：誰的記錄更方便我們對比、分析？怎樣才能知道這是我們今天記錄的？
3．整理自己的觀察記錄，并注明觀察日期。
四、活動延伸：幼兒隨意地在入園、離園、戶外運動等時間進行觀察、記錄。
生成活動：討論，為什么兩個地方的蘋果樹不—起發芽？
活動目標
1．了解樹木生長的條件和環境。
2．了解自己、環境與人類生活的關系，初步培養幼兒的環保意識。
3．能與同伴分享探究的樂趣。
活動準備
�。保c家長聯系，能否帶幼兒去觀察蘋果樹。
2．請家長同幼兒—起調查、查閱此方面的資料。
活動過程
一、由疑問，引入活動。
師：小朋友們知道，春天來了，小草要發芽，樹也要發芽。為什么它們在春天發芽，而不在冬天發芽呢？蘋果樹都是一樣的嗎？
二、實地考察。
�。保畮в變簩嵉乜疾臁�
２．請園林工人講—講，怎樣管理這棵蘋果樹的？幼兒可以提出自己的疑問。
�。常疾觳煌胤降奶O果樹。
三、討淪為什么兩個地方的蘋果樹不—起發芽？
1．幼兒自由討論。
2．師：樹木發芽需要什么？兩棵蘋果樹周圍的環境有什么不同？
3．小結：樹木的生長受外部環境的影響，與我們人類有著密切的關系。我們要愛護樹木，保護我們的環境。
四、活動延伸：收集資料，樹木與我們的生活有什么關系？
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