教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。

　　2、認(rèn)識(shí)比例的各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。

　　學(xué)法引導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的意義和比例的性質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比例的意義和基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。

　　教學(xué)步驟：

　　一、鋪墊孕伏

　　師：同學(xué)們，今天我們數(shù)學(xué)課上有很多有趣的問題等你來解決，希望大家努力。我們首先來解決兩個(gè)問題。

　　（一）（出示）：1、王艷在文具店里用15元買了3本練習(xí)本，李麗用25元買了5本，誰買的本子便宜些？

　　（二）反饋：（1）誰買的本子便宜些？能簡單地說說你的理由。

　　（2）還有別的方法嗎？

　　（3）這兩個(gè)比可以用一個(gè)什么符號(hào)將它們連起來？為什么？

　　（三）（出示）：2、3月10日下午2點(diǎn)，學(xué)校8米高的旗桿影子長5米，旁邊一棵高120厘米的香樟樹影子長75厘米，說出旗桿和香樟樹與各自影長的比。（8：5、120：75）

　　這兩個(gè)比能用一個(gè)等號(hào)連接起來嗎？為什么？

　　二、探究新知。

　　（一）比例的意義。

　　1、老師：像15：3=25：5；8：5=120：75這兩個(gè)式子，我們給它起了個(gè)新名字—∪例。那么你能說說什么是比例嗎？

　　2、得出結(jié)論：表示兩個(gè)比相等的式子，叫做比例。（板書課題：比例的意義）

　　3、完成“做一做”。

　　下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出來。（見書上“做一做）

　　4、試一試，5：81：5這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？你能想出一個(gè)辦法給5：8找個(gè)朋友組成比例嗎？

　　5、反饋：（1）你給5：8找的朋友是（），組成的比例是（），向大家介紹你用了什么方法找到的。

　　（2）想一想，能與5：8組成比例的朋友能找?guī)讉�(gè)？你認(rèn)為這無數(shù)個(gè)朋友有什么共同特點(diǎn)？

　　6、師生小結(jié)：如果判斷兩個(gè)比能否組成比例，最關(guān)鍵是看什么？

　　（二）比例的基本性質(zhì)。

　　1、認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。

　　（1）自學(xué)課本。

　　前幾節(jié)課上，我們已經(jīng)知道

　　，比中兩個(gè)數(shù)分別叫做比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。今天學(xué)習(xí)的比例中的四個(gè)數(shù)也有新名字，想知道嗎？請(qǐng)看課本第二頁是怎樣給它們?nèi)∶�的�?/p>

　　（2）反饋：讓學(xué)生看下面這些比例，說出它的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少。

　　45：27=10：66：10=9：15

　　：=6：406：02=：

　　2、探究比例的基本性質(zhì)。

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