活動目標：1、初步感受歌曲歡快活潑的旋律，學會唱歌曲中重復的部分。

　　2、在理解圖示和歌詞關系的基礎上記憶歌詞。

　　3、能大膽表達自己對圖示的理解，并在討論的過程中接納別人的觀點。

　　活動準備：人手一份小圖譜，有樂句的概念。

　　活動過程：

　　1，初步感受樂曲

　　（1）操作：請幼兒學玩手指游戲。討論：“剛開始沒學會，怎么辦？”（再試一下）。還是沒學會，怎么辦？（再試一下）。最后就學會了。老師這兒有首歌曲，名字就叫“再試一下”。

　　（2）教師范唱。“歌里唱了什么？”“這首歌曲有什么辦法能盡快學會？以前用過什么辦法？”

　　2、傾聽歌曲，探索圖示與歌詞的關系。

　　（1）幼兒每人拿一張圖譜，“這張圖與我們這首歌有什么關系？”

　　（2）教師唱，請幼兒嘗試用手指圖。“你有什么發現？”“把你看懂的地方說出來。”教師唱三句“再試一下”，比較出第二和第三句是一樣的。

　　（3）探索出第一、三、五、六、七句歌詞用什么圖表示。

　　3、學習唱歌。

　　（1）看圖唱歌。“這是你們自己擺出來的圖，看看能不能幫助我們學會這首歌。”

　　（2）重點練習。“你們覺得哪句難唱？”

　　（3）幼兒練習。“少了圖的幫助會不會唱？”

　　4、小結：今天我們用看圖的方法學會了一首歌曲，遇到困難不要怕，再試一下。“除了‘再試一下’這句好話外，還有什么好話呢？”（幼兒編）“下次我們把你們說的這些好話編進歌里。”

　　歌曲：再試一下

　　1=G2/4選自迪斯尼兒童歌曲

　　1531︱351︱54﹒3︱2-︱

　　這是一句好話，再試一下，

　　2222︱222︱53﹒2︱1-︱

　　一試再試做不成，再試一下。

　　77217︱666︱66176︱555︱

　　.............

　　這會使你的見識多，這會使你的膽子大，

　　5671︱234︱53﹒2︱1-‖

　　勇敢去做不要怕，再試一下。

　　反思：這首曲子的寓意很好，讓孩子遇到困難后不氣餒，再試一下，就會成功。教師在活動中注意發揮孩子的主動性，利用圖來幫助孩子記憶歌詞，并在圖和歌詞之間進行匹配的嘗試，在嘗試匹配的過程中，孩子們各抒己見，教師對每個孩子的觀點表示支持，并鼓勵孩子說出自己匹配的理由；讓孩子在自己拼擺圖片的過程中，總結出每種圖片表示的意思。

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