活動背景

　　十月一日國慶節到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節日布置。他們認為：我們的活動室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節。運用什么材料裝飾教室？怎么裝飾？這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據孩子們的討論，我在區角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著做彩旗、剪燈籠。考慮到孩子在非正式活動中已經積累了模式排序的一些感性經驗，我又在“歡騰的國慶節”主題活動中預設了“彩旗飄飄”數學活動，讓孩子在運用彩旗布置活動室、裝飾環境的過程中，進一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經驗。

　　活動目標

　　1．運用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。

　　2．針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

　　活動準備

　　1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。

　　2．歌曲《大中國》錄音帶。

　　活動過程

　　1．引出問題

　　(1)師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室�，F在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的？(觀察彩旗的不同特征，并進行表達)

　　(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢？(這個問題可能會引發幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結幼兒的發言。)

　　2．嘗試操作

　　第一次操作：

　　(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦？大家試試。

　　(2)提示：彩旗有規律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊？(鼓勵幼兒運用已有經驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎？把你的辦法記錄在紙上。

　　(2)提示：還有其他辦法嗎？你有幾種辦法？把你的辦法記錄下來。

　　(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂。②提升幼兒的經驗：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法？(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法？(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

　　(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處，感受節日的快樂。

　　活動延伸

　　欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的？你還有其他辦法嗎？

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