其實(shí)，家長(zhǎng)們的這種觀點(diǎn)是不正確的，因?yàn)槟泻⒌男詣e取向很早就開始形成了。在他們18個(gè)月大的時(shí)候，他們已經(jīng)能夠分辨出自己是男孩還是女孩了。此外，他們還能根據(jù)服飾、發(fā)型以及外貌，分辨周圍人的性別。

　　一位家長(zhǎng)曾驚奇地這樣說(shuō)：

　　我家兒子才兩歲多，但他已經(jīng)能夠正確地對(duì)周圍人進(jìn)行性別區(qū)分了。他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“阿姨是女的，叔叔是男的。”

　　當(dāng)我問(wèn)他為什么時(shí)，他這樣回答我：“阿姨的頭發(fā)長(zhǎng)，而且經(jīng)常穿裙子；而叔叔的頭發(fā)短，并且他從不穿裙子。”

　　是的，大多數(shù)兩歲左右的男孩，都已經(jīng)有了基本的性別意識(shí)。也就是說(shuō)，他們已經(jīng)形成了這樣的性別觀念：我是男孩，與女孩是不同的。因此，在這個(gè)階段，男孩會(huì)排斥女孩，他們一般不會(huì)喜歡和女孩在一起玩，而是喜歡與同性的小朋友在一起玩耍。

　　雖然兩歲左右的男孩已經(jīng)有了基本的性別意識(shí)，但有時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)對(duì)自己的性別感覺到迷茫。

　　一位母親也曾這樣說(shuō)過(guò)：

　　我家兒子快3歲了，整天一副天不怕地不怕的樣子，但我知道，他也有害怕的事情，那就是——害怕穿裙子。

　　有一次，我們要做一個(gè)好玩的游戲，但要求他必須要穿上裙子。聽到這一要求，他馬上不高興起來(lái)，并堅(jiān)決表示：就算是不做游戲，也不穿只有女孩子才穿的裙子。

　　盡管我給他講了很多道理，并告訴他，他只需要穿一小會(huì)兒，但兒子就是堅(jiān)決抵制。最終，我還是沒(méi)有辦法說(shuō)服他把裙子穿上。

　　到了3歲左右時(shí)，男孩的性別意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，但如果遇到特殊情況，例如上面那位母親所提到的化裝游戲，要求男孩扮演成女孩，這時(shí)男孩的性別意識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆，他們往往會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我穿上女孩的衣服，戴上女孩的飾物時(shí)，我還是男孩嗎？

　　其實(shí)，在這種情況下，男孩是否會(huì)形成科學(xué)的性別認(rèn)同，主要取決于家長(zhǎng)的態(tài)度。就拿上面那個(gè)案例來(lái)說(shuō)，當(dāng)男孩拒絕穿裙子時(shí)，如果家長(zhǎng)這樣嘲笑他：“這不過(guò)是個(gè)游戲，你用得著這么緊張嗎？”或者是對(duì)孩子施加壓力：“你不能這個(gè)樣子，快把這件衣服穿上。”那男孩就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感，也許就是由于家長(zhǎng)的這種態(tài)度，孩子的性別認(rèn)同真的就會(huì)跟同游戲一起改變了。

　　如果男孩在兩三歲時(shí)，能夠很好地感受并認(rèn)同自己的性別，到了五六歲時(shí)，他們就會(huì)形成一種穩(wěn)定并持久的性別認(rèn)同。在這一階段，男孩的性別觀念會(huì)有些僵化甚至是傳統(tǒng)，他們會(huì)認(rèn)為：女孩是乏味的，我才不會(huì)跟他們一起玩。當(dāng)然，也許正是由于這一性別觀念的存在，男孩不但不愿意與女孩一起玩，他們甚至還常常會(huì)排擠、欺負(fù)女孩。但當(dāng)男孩順利地度過(guò)這一時(shí)期之后，男孩的這種明確的性別界限就會(huì)自動(dòng)消除。

　　當(dāng)男孩形成穩(wěn)定并持久的性別認(rèn)同之后，如果沒(méi)有特殊情況（刻意地去訓(xùn)練或是改變），他們的這種性別觀念就會(huì)跟隨著年齡的增長(zhǎng)一起延續(xù)下去。

　　方法二：給事物披上“性別”的外衣

　　了解了男孩性別認(rèn)同的發(fā)展歷程之后，我們就可以想象男孩女性化的發(fā)展歷程了：兩三歲時(shí)，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的性別教育，使男孩產(chǎn)生了錯(cuò)誤的性別認(rèn)同；4歲左右，這種錯(cuò)誤的性別認(rèn)同不斷強(qiáng)化；五六歲時(shí)，這種錯(cuò)誤的性別認(rèn)同在男孩思想中根深蒂固，男孩出現(xiàn)女性化傾向；隨著時(shí)間的推移，男孩的女性化傾向越來(lái)越明顯。

　　其實(shí)，了解了男孩性別認(rèn)同的發(fā)展歷程，以及男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向的原因之后，家長(zhǎng)就能在源頭上防止男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向了。

　　關(guān)于具體的操作方法，教育專家給男孩家長(zhǎng)們提出了三點(diǎn)建議：

　　1.尊重男孩的性別，家長(zhǎng)不能根據(jù)自己的特殊喜好對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的性別教育。例如，家長(zhǎng)因?yàn)橄矚g女孩，就把男孩當(dāng)成女孩來(lái)養(yǎng)。

　　2.父親要在男孩的教育中負(fù)起責(zé)任，在某些時(shí)候，父親要用自己的行動(dòng)向男孩展示，什么是真正的男子漢。

　　3.對(duì)男孩進(jìn)行科學(xué)的性別教育，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)可以加深一下男孩的性別觀念。
 

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